本文研究的目的是了解分析温州市区高中生的体质状况并同2000年中国国民体质监测指标进行比较分析,以改进学校体育卫生工作,不断增强学生体质,为21世纪学校体育发展战略的制定和实施全民健身计划的宏观管理与下面是小编为大家整理的七年级健康教育总结【五篇】（范文推荐）,供大家参考。
七年级健康教育总结范文第1篇
[关键词]温州市区 高中生 体质
1 研究目的
本文研究的目的是了解分析温州市区高中生的体质状况并同2000年中国国民体质监测指标进行比较分析,以改进学校体育卫生工作,不断增强学生体质,为21世纪学校体育发展战略的制定和实施全民健身计划的宏观管理与决策提供科学依据。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象。本文研究的对象为温州市区高中生。抽取温州市第七中学2007级、2008级高中学生共625人,获得有效数据612人。其中2007级男生164人,女生162人;2008级男生145人,女生141人。
2.2 研究内容与方法。测试实施方法按照国家体育局群体司颁发的《2000年国民体质监测工作手册》的要求进行。测试内容为身体形态指标:身高、体重;机能指标:肺活量;体能指标:立定跳远、引体向上(男)、一分钟仰卧起坐(女)、800米跑(女)或1000米跑(男)。测试时间基本相同。
2.3 数据处理。运用SPSS17.0软件对调查结果进行统计分析,并与全国同龄组的指标进行比较。
3 结果与分析
3.1学生体质健康测试总成绩评定情况。依国家《学生体质健康标准》的评分标准打分并评定等级:86分以上为优秀;76～85分为良好;60～75分为及格;59分以下为不及格。从表1可以看出,全体学生体质健康标准及格率为97.7%,达到了国家教育部规定的97%的水平,而且各等级比例也成正态分布。但仍有76.0%的学生处于及格等级,并且“优秀”比例偏低,2008级学生的总体情况好于2007级学生。以后的体育教学中需要增强学生的体质,提高良好等级以上的学生比例。
表1 学生体质健康各评价等级人数和比例
表2 学生身高标准体重状况
从表2可以看出,有待改善身体形态的学生比例(除正常体重外)占到了65.8%,其中6.0%的学生是营养不良,5.3%的学生为超重和肥胖。从表3看到,男女生的身高高于全国同龄学生且差异显著;除19岁的男生体重高于全国同龄学生,其余均低于全国同龄指标。这说明社会经济的快速发展,使得温州市区学生的身高较前整体有所提高,但受观念和地域限制,大多数学生的体重指标仍落后于全国。女生为追求苗条,经常通过“节食”而不是运动减肥,而艺术班的学生注重形象,瘦身更常见。所以加强对学生健康知识的教育和宣传,树立正确的审美观是当务之急。
表3 温州七中高中生形态指标与全国同龄指标比较
注:“*”表示P
3.2机能指标。肺活量是反映人体生长发育水平的重要机能指标之一,并且肺活量的大小与身高、体重、胸围的关系密切],因此选择肺活量体重指数评价学生身体机能。
表4 学生肺活量体重指数情况
从表4可以看出,53.5%的学生达到了良好以上水平,说明学生的身体机能状况整体较好;但女生的身体机能情况不容乐观, 62.6%的女生处于及格范围内。与全国常模相比(见表5),我校男生的肺活量总体水平略高,而女生的总体水平较差,且差异显著。在本研究数据处理过程中,我们发现了有低于教育部体质健康测试规定的肺活量统计逻辑界值的记录,所以如何提高女生的肺活量,使她们的耐力水平有明显的提高,应成为今后体育教学中亟待解决的问题之一,而规范教师的操作和教会学生正确的方法也是以后工作应注意之处。
表5 学生肺活量数据与全国同龄指标比较
3.3 体能指标
表6 1000米/800米、坐位体前屈/引体向上、立定跳远数据
从表6可以看出,学生身体素质指标总体上呈现正态分布。2007级学生各项指标低于2008级学生。从表7可以看出,我校17岁男生1000米跑、17岁和18岁女生800米跑、17岁女生仰卧起坐和立定跳远指标经T检验差异不显著,其余各指标差异显著。各项指标随着年级的升高呈下降趋势。与全国常模相比,学生的耐力素质总体较低;男生的上肢力量显薄弱,而下肢力量略好;女生的腹肌力量与下肢力量与常模基本持平,但随着年龄差距逐渐拉大。原因在于初三体育中考强化的结果使进入高中阶段的学生在身体素质上得到提高发展,而随着学业负担加重缺乏体育活动使学生体能指标下降。
表7 温州七中高中生体能指标与全国同龄指标比较
注:“*”表示P
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1学生体质健康测试达标比例达到了97.7%,且各等级比例也呈现正态分布,但良好等级以上比例偏低。
4.1.2有待改善身体形态的学生比例较高;体现学生身体机能状况的肺活量体重指标,大部分男生达到了良好以上水平,但仍有6 2.6%的女生处于及格范围且平均值低于全国常模,需要引起重视;体现学生身体素质的四项指标成绩总体上呈现正态分布,但良好率不高,与全国常模相比,耐力素质差距较大,男生上肢力量明显不足。
4.1.3温州七中 2007级和2008级高中生体质健康状况调查结果显示,温州市区高中生形态发育水平继续提高,但存在年级升高体能下降,营养不良与肥胖增多现象。此结果与于可红等关于浙江省青少年2005年的学生体质情况相似。这与学校、家长片面重视学生成绩,体育锻炼严重不足有关。
4.2 建议
4.2.1全社会要创建良好的体育氛围,坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。
4.2.2教育行政部门应进一步重视学校体育工作,普及健康教育。加大学校体育设施投入,督促学生养成经常锻炼的习惯,提高自我保健和体质健康水平。积极推进在高中毕业学业考试中增加体育考试的做法,将体育考试成绩作为高校录取新生的重要参考依据。
4.2.3体育教师要注意理论联系实际,充分考虑方法的高效性,采取切实有力的措施改善其状况。
4.2.4加强正确的人生观、科学的生活方式教育。
参考文献:
[1]刘淑慧.体育心理学[M].北京:高等教育出版社,2005.
[2]教育部,国家体育总局.学生体质健康标准研究课题组.学生体质健康标准(试行方案)解读[M].北京:人民教育出版社,2002.
[3]温正义.温州职业技术学院学生体质健康调查与研究[J].温州职业技术学院学报,2007,7(1):85-88.
[4]文静,赵时隆.杭州师范学院学生体质健康的调查与分析[J].杭州师范学院学报(自然 科学版),2006,5(1).43-45.
[5]刘贺,孙德瑞,高亭昕等.辽宁省大学生体质健康测试结果分析[J].山东体育科技,2004,26(2).67-70.
[6]于可红,王少春,潘学东.2005年浙江省青少年学生体质状况分析_兼述2000_2005年体质变化状况[J].浙江体育科学,2007,29(5):1-5.
七年级健康教育总结范文第2篇
根据遵县教发[2013]38号文件及上级指示精神，在学校的统一布暑和领导下，我校决定以开展心理健康教育为主要抓手，以建立“健康成长、快乐学习”教育活动的组织实施。为使该项工作顺利开展，特拟定实施方案如下：
一、成立“健康成长、快乐学习”教育活动领导小组
组 长：崔 斌
常务副组长：雷 鹰
副 组 长：杨 成 黄玉友
成 员：查新国 周剑锋 吴 昊 张德寿 张 君
杜方书 王元喜 唐贤及各班班主任。
领导小组下设办公室于德育处，查新国任办公室主任，吴昊任副主任，负责日常事务及具体工作的组织实施。
二、“健康成长、快乐学习”教育活动开展的内容及形式
学生的健康成长和快乐学习，心理健康是基础，身体健康是保障，学生学习快乐的根本是心理的快乐、精神的愉悦和具有强大的学习动力和明确的学习目标。所以，开展心理健康教育，是解决学生心理困惑、心理阻碍（甚至心理疾病），精神不振，厌学、逃学、思想行为偏差及严重违规违纪的根本途径和有效方法，同时，为使心理健康教育不流于形式，使之落实到实处并产生实效，特建立“健康成长、快乐成长”访谈室，作为学校对学生开展心理疏导，精神激励，学习咨询，教育策划的主要活动场所。开展心理健康教育是开展“健康成长、快乐学习”教育活动的最有效载体和重要抓手，而建立“健康成长、快乐成长”访谈室是实施心理健康教育的主阵地。
三、“健康成长、快乐成长”访谈室具体工作内容及方式
1、工作内容：对学生进行心理疏导，精神激励，学习方法咨询，指点生活迷津，启迪思想等；
针对学生个体情况，为班主任、家长进行教育策划等。
2、工作方式：
（1）采取主持人和嘉宾（业余心理辅导员）+教育对象进行聊天交流的形式进行个体访谈或集体专题讲座。
（2）制作一本以个人信息、交流话题、访谈记录、建议方案为主要内容的档案模本，作为一套完整的、科学的信息系统，成为主要的工作方式。
3、人员保障：由查新国具体负责访谈室的工作的组织实施，选一名教师作为助手，负责资料、记录、访谈交流等相关工作，查新国和助手是访谈室的专职工作人员。同时建立兼职心理辅导员人才库，主要来源为学校领导、校外相关部门人员、社会贤达人士、学校有经验、有特长的教师等。
4、主要服务对象：（1）教师约定的对象，自我约定的学生个人，需进行集体宣讲的群体；
（2）主要人群为有心理问题（心理疾病）、有精神压力、有厌学逃学情绪、有道德行为偏差及有严重违规违纪行为的学生，以及对子女教育管理存在困惑的家长。
5、工作方法：
（1）个别交流聊天、集体讲座；
（2）由特殊个体到重点人群，再到普通人群逐步深入、逐步扩大，以点带面；
（3）对学生的突出问题进行追踪朔源。
6、工作时间：采取固定工作时间和临时约定安排时间进行，固定工作时间为每周二、三、四下午5：30-7：30，根据实际情况可延长时间。
7、工作目标：（1）对学生（访谈对象）未来的学习和生活表现进行追踪帮助；
（2）成为学校、班主任和家长对学生进行教育管理的参谋；
（3）成为学校德育体系的重要组成部分，并逐渐发展成为学校的特色教育。
四、具体工作措施安排
1、制定可行的周工作推进计划，使之扎实有效开展。
2、迅速成立并布置好“健康成长、快乐学习”访谈室，迅速开展访谈工作，使该项工作真正落到实处。
3、联系并建立校内外兼职辅导员档案库，迅速建立起进行心理健康教育人才队伍。
4、收集整理，逐渐建立起规范、全面，详实的学生心理健康档案。
5、总结、反思、建档，逐渐完善工作体系，建立健全相应工作制度和工作机制。
6、加强专职工作员的学习和培训，由业余到专业，提高个人素养和专业能力，逐渐形成一套完整的、科学的、适合本校学生的心理测查系统，并形成有效的工作体系。
五、工作要求
1、以人为本，以学生为本，尊重学生人格，保护学生隐私，保护学生的个人信息和心理秘密。若确实有必要向班主任、家长透露个人信息、寻求帮助的，必须征得学生的同意。
2、遵守相关承诺和时间约定，以诚信为工作之本，从而获得学生的信赖，使此项工作能顺利有效地开展。
3、提高个人道德和修养，遵守相关法律法规，相关工作人员不得利用工作之便，做不利于学生身心健康的事，也不得向他人索取好处。
4、各班主任及任课教师，必须无条件配合该项工作，有责任和义务向访谈室工作人员提供相关资料和信息，成为心理健康教育及“健康成长、快乐学习”教育活动的参与者。
5、制定好工作计划，作好总结和反思，建立完善的档案资料，使该项工作扎实有效地开展下去。
2013年9月5日
“健康成长、快乐学习”教育活动推进表
（2013年秋季学期）
第一周
拟定教育活动实施方案和工作推进表
第二周
搞好心理健康教育及“健康成长、快乐学习”教育活动的宣传、形成活动氛围
第三周
建立并布置“健康成长、快乐学习访谈室”
第四周
建立并布置“健康成长、快乐学习访谈室”，形成一定文化氛围，并进行相关资料准备。
第五周
悼念整理特殊个体的信息档案，启动访谈室访谈工作。
第六周
继续悼念整理特殊个体的信息档案，初步建立兼职辅导员人才库。
第七周
正常开展访谈室访谈工作，建立并完善特殊个体的信息档案。
第八周
进行阶段性工作总结，建立并完善相关工作制度。
第九周
继续完善相关工作制度，工作机制，开展正常的访谈工作。
第十周
半期考试，暂停正常的访谈工作。
第十一周
由特殊个体转向以七年级学生为主的重点人群的信息档案收集整理。
第十二周
正常的访谈工作对象转向以七年级为主的重点人群。
第十三周
对七年级学生开设学习、生活为主的专题心理讲座，学生约谈。
第十四周
对八年级学生开设青春期性心理专题讲座，个体学生约谈。
第十五周
对九年级学生开展学习压力解除方面的心理专题讲座，学生个体约定。
第十六周
继续进行重点人群个体约谈，专业知识培训、学习。
第十七周
对前面的个体进行追踪约谈。
第十八周
继续对以前特殊个体进行追踪约谈。
第十九周
“健康成长、快乐学习”访谈室工作的总结
第二十周
七年级健康教育总结范文第3篇
关键词：学生；
体质健康；
结果分析；
对策
中图分类号：G804.49 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.03.016
《国家学生体质健康标准》的实施是促进青少年健康成长的重要举措，其测试数据是评价学生体质健康状况的重要指标之一。本文采集了我县2008级初中学生《国家学生体质健康标准》连续三年监测试数据进行分析，就数据指标所反映出的问题提出相应的建议和对策，仅供教育部门在制订学校体育规划和教师开展课堂教学改革作参考。
1 研究对象与方法
1.1研究对象
广东省饶平县2008级初中学生。
1.2研究方法
⑴访谈市、县体育行家和在一线的体育教育工作者，了解贯彻实施《国家学生体质健康标准》以来学生体质健康状况，并对如何提高我县学生体质健康水平进行探讨。
⑵走访学校30所，约谈学生600人，了解学生在校开展体育活动情况和学生参与情况。
⑶提取县2008级初中学生《国家学生体质健康标准》三年测试统计数据分析。
2 数据对照与分析
2.1数据对照
2.1.1学生分学年体质测试总成绩统计
《国家学生体质健康标准》全国设计比例为优秀率占25%、良好率占50%、及格率占23%、不及格率占2%。
表1-1表明：2008年七年级在测试的对象中有7.46%的学生进入优秀成绩段，比全国设计比例的25%低了17.5个百分点；
有43.63%的学生处于不合格状态，比全国设计比例的2%高出41.63个百分点。表1-2：2009年八年级在测试的对象中有4.25%的学生进入优秀成绩段，比全国设计比例的25%低了20.75个百分点；
有11%的学生处于不合格状态，比全国设计比例的2%高出9个百分点。表1-3：2010年九年级在测试的对象中有1.65%的学生进入优秀成绩段，比全国设计比例的25%低了23.35个百分点；
有9.66%的学生处于不合格状态，比全国设计比例的2%高出7.66个百分点。从三个学年统计结果来看：合格率逐年大幅度提高，但优秀率没有提高反而下降。
2.1.2分学年分年级身高标准体重测试统计
《国家学生体质健康标准》身高标准体重设计比例过轻占2%、偏轻占13%、标准体重占70%、超重占13%、肥胖占2%。
表2-1：2008年七年级在测试的对象中有16%的学生体重过轻，比全国设计比例的2%高出14个百分点，其中男生21%比女生10%高出11个百分点；
有10%的学生体重过于肥胖，比全国设计比例的2%高出8个百分点，其中男生8%比女生13%低了5个百分点。表2-2：2009年八年级在测试的对象中有15%的学生体重过轻，比全国设计比例的2%高出13个百分点，其中男生22%比女生9%高出12个百分点；
有7%的学生体重过于肥胖，比全国设计比例的2%高出5个百分点，其中男生5%比女生9%低了4个百分点。表2-3：2010年九年级在测试的对象中有7%的学生体重过轻，与全国设计比例的2%高出5个百分点，其中男生10%比女生4%高出6个百分点；
有2%的学生体重过于肥胖，与全国设计比例的2%相等，其中男生1%比女生2%低了1个百分点。从所有数据显示结果看：男生体重过轻比例大大高于女生；
女生超重比例大大高于男生；
偏轻体重的比例大于正常体重，超重学生比例都有增长的趋势。
2.2分析
三年来，经过走访调查全县大部分中小学校，通过召开学生座谈会、个别学生交谈和与一线教师交谈等形式，结合我县2008级学生数据进行跟踪分析，对我县初中学生《国家学生体质健康标准》不合格率偏高，体质状况偏差的原因有粗略的了解。
2.2.1七年级测试结果不合格有43.63%，优秀率也只有7.46%。对照《国家学生体质健康标准》全国设计比例，我县七年级学生的体质健康水平较差。根据调查结果分析：我县小学体育教学条件差，专职教师少，课时量安排不足，并受场地器材限制，大部分学生上体育课时都是到活动场地自由玩耍，很少接触有技术性的教学内容和身体素质练习。
2.2.2从八年级、九年级测试结果看，学生合格率大幅度提高，不及格率大幅度下降，但优秀率也在不断下降。根据调查结果分析：大部分学生都能积极参加体育锻炼，在参加体育锻炼中没有考虑运动的强度和时间，只是凭着自己的兴趣爱好进行运动，没有科学合理地安排。随着升学学习紧张，到了九年级，参加锻炼时间也就逐渐减少，导致优秀率不断下降。
2.2.3根据学生身高标准体重数据的情况分析，结果如下：男生体重过轻比例大大高于女生，男生营养不良情况较为严重，表明在此时期与青春期生长发育有关；
女生超重比例大大高于男生，表明女生平常参加体育活动时间少于男生，吃零食习惯多于男生。针对这些情况表明我县学生生活水平较差，不懂得营养调配，独生子女日益增多，家长为了孩子能够吃好喝好，把孩子的饮食平衡给打破了，导致孩子肥胖或因挑食引起的营养不良。
3建议与对策
3.1学校按照大纲的要求，开足并认真上好体育课，尽量不要挤占学生上体育和课间操、课外活动的时间。要按照《学校体育工作条例》要求，落实学生每天1小时体育活动的时间。在体育活动内容的安排上，要针对学生体质健康存在的问题，选择一些有一定负荷项目，能有效提高学生身体素质的体育项目，通过这些项目的练习和锻炼，全面提高学生身体素质。
3.2体育教师必须加强学习，更新观念，树立“健康第一”的教育思想，为学生的健康成长营造一个良好的环境。在每次的体育课中合理地安排一些素质练习的内容，使学生的身体素质得以全面的发展，课后要适当引导学生多参加有益身心健康的课外活动，培养学生对体育的兴趣和情感。
3.3体育教师应将每年测试的结果反馈给学生，帮助学生制定个人体能发展计划，有计划地制订锻炼目标，有针对性地选择锻炼内容，引导学生之间相互交流体育锻炼的经验和体会，相互帮助提高认识，更好地参与锻炼。
3.4体育教师工作量较大，学校应多关心照顾体育教师，尊重体育教师的劳动成果，努力给体育教师创造一个良好的教学、科研工作环境。
3.5重视测试工作，各校要建立数据上报管理机构，层层抓落实，责任到人。设计适合本校实际的学生信息成绩卡归入档案，把体质健康测试成绩纳入综合考核的成绩内。
3.6通过课堂教学、讲座、板报、广播等多种形式对学生进行营养知识、常见病预防知识的宣传教育，培养学生科学的营养观念和良好的饮食卫生习惯，增强学生的卫生防病意识。有条件的学校要开展学生营养餐工作，实施“学生饮用奶计划”。
参考文献：
[1] 中共中央、国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见.2007.5。
七年级健康教育总结范文第4篇
一、考试性质
宜昌市初中学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，是初中毕业和高一级学校招生合二为一考试。它具有以水平(毕业)考试为主、兼备选拔(升学)考试的性质。
二、考试方式
1.语文、数学、英语：实行纸笔闭卷和分卷考试。物理和化学、道德与法治和历史、地理和生物实行纸笔闭卷和合卷考试，分别计分。
2.英语听力口语：与笔试分开考试，采用人机对话的方式，实行电脑评分。考试分为“回答问题”、“听后选择”、“听后记录并转述”以及“模仿朗读”四个项目。
3.体育与健康：采取过程管理评价与目标效果测试相结合的方法，即七、八、九年级平时考核和中考统一考试两部分综合评定。平时考核由学习态度和体育课学业水平成绩两部分组成;统一考试分为中长跑测试、力量测试和技能项目测试。
4.物理、化学、生物实验操作：与笔试分开进行，采取现场操作方式单独组织考试。其中物理和化学采用合卷，分别评分。考生现场抽签确定考题，成绩当场评定，合格即得满分。
5.音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育：实施标准化考试，采用五科合卷机考的方式，实行电脑分别评分，成绩当场呈现。主要考核学生初中阶段“应知应会”的基础知识和基本素养。
三、考试计分
语文、数学、外语、物理、化学、体育与健康以原始分数呈现，各科总分值分别为：语文120分;数学120分;英语120分，实行笔试(80分)与听力口语(40分)分开测试;物理80分，实行笔试(70分)与实验操作(10分)分开测试;化学50分，实行笔试(45分)与实验操作(5分)分开测试;体育与健康50分(其中七、八、九年级平时考核成绩各计5分，中考统一考试成绩计35分)。
生物、地理、道德与法治、历史、音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育以等级呈现，各科卷面总分值均为100分(其中生物笔试90分与实验操作10分)，按80分及以上、70—79分、60—69分、59分及以下分为A、B、C、D四个等级呈现。其中生物、地理、道德与法治、历史分别对应30分、25分、20分、10分，计入总分。
综合实践活动中的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术三门科目考查，纳入学生综合素质评价。
四、考试时限
语文150分钟。数学和英语各120分钟，其中英语笔试90分钟，听力口语30分钟。物理和化学(合卷)笔试共150分钟，理化实验操作(合卷)30分钟。道德与法治和历史(合卷)共90分钟。地理和生物(合卷)共90分钟，生物实验操作20分钟。音乐、美术、信息技术、生命安全教育、心理健康教育合计100分钟。
五、考试时间
注：1、体育与健康科目平时考核时间安排在七、八年级下学期和九年级上学期。
2、2019年八年级地理和生物科目考试时间安排在6月22日下午。
六、考试组织
1.考试命题
宜昌市初中学业水平考试由宜昌市教育局组织统一命题。命审题工作实行集中封闭式管理。
2.考试范围
考试范围严格按照各学科《全日制义务教育课程标准(2011版)》确定的课程内容，同时参考现行学科使用版本教材。学业水平考试注重考查学生九年义务教育的积累，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，培养学生核心素养。重视发挥考试的教育功能，在各科目考试内容中融入对社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、美育和劳动教育等内容的考查。
3.考务工作
语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理和生物等笔试学科考试和听力口语考试，由宜昌市教育招生和考试办公室统一组织，各县(市、区)教育局实施。
体育与健康测试，物理、化学、生物实验操作考试，音乐、美术、信息技术、生命安全教育和心理健康教育机考学科考试，由宜昌市教育招生和考试办公室制定统一的考试办法，各县(市、区)教育局组织实施，各学校家长委员会选派代表全程参与监督实施。
七、考试成绩运用
1.在用于完成九年义务教育时，参加全部学科学业水平考试并取得成绩，与完成学生综合素质评价一并作为取得初中毕业证书的依据。
七年级健康教育总结范文第5篇
爱卫办要组织各级各单位开展创建“健康教育达标单位”评选活动，按照《国家卫生城市标准》，在以往开展全民健康教育的基础上，巩固提高工作成果。县爱卫办要印刷健康教育知识小册子5000--10000册，在全县分购。每个镇乡政府20册；
县直各单位每单位10册；
各行政村每村10册；
中小学每个学校50册；
居民小区每个管委会50册，各级各单位要普遍建立健康教育制度，利用广播、板报、橱窗、会议等多种形式广泛宣传，提高全民健康意识。年底前由县爱卫办按小册子内容统一出题，各乡镇政府、街道办和教育部门组织各自下属单位进行健康教育问卷测试，县爱卫办依据测试成绩组织健康教育达标单位评选活动，未达标的单位要继续开展健康教育直至达标。
二、积极发挥社区医疗卫生服务中心（站）和基层医院（乡镇卫生院）在健康教育工作中的作用。
健康教育涉及方方面面，内容形式非常广泛。因此，社区医疗卫生服务中心（站）和基层医院（乡镇卫生院）要充分发挥自己在健康教育工作中的重要作用，在健康教育工作中要基本做到以下几点：
1、为特殊人群（如老年人、慢性病人或儿童）建立健康档案，定期随访。对达到一定年龄的老年人提供医疗咨询服务，免费提供健康教育处方，随时掌握疾病发展情况。
2、进行康复指导。如对心脑血管后遗症患者、意外伤害致残者、有精神疾患者等进行日常护理和注意事项的宣传教育。
3、对慢性病人进行健康指导。如饮食习惯、生活习惯、营养、健身等方面，对查体发现疾病的患者进行就医指导等。
4、随时进行健康咨询。如对输液治疗、患者就医购药、义诊等加强指导，给予正确的解答。5、做好各种传染病的预防宣传教育工作。结合传染性疾病的流行特点和流行季节等，利用多种形式向群众宣传预防知识。
三、充分发挥健康教育在建设社会主义新农村中的作用。
健康教育工作是社会主义新农村建设的一项重要内容，把健康教育工作落实到农村各项建设之中，它将使农民的生活质量提高到一个新的水平。因此，要切实抓好农村的健康教育工作，做到四个结合：一是结合创建省级文明村、镇活动，大力宣传健康的生活方式、文明行为在建设社会主义新农村中的重要作用，使农民从思想上认识到健康教育的重要性。二是结合文明生态村建设，多方面宣传健康教育知识，使农民不但从思想上认识到位，还要落实到行动上。三是结合改水改厕改厨改圈、建沼气池等，宣传环境卫生对身体健康的正负面影响；
四是结合除四害，宣传“四害”的危害和消杀“四害”对保障人民健康的益处。
四、搞好培训，提高健康教育工作人员的业务素质。
针对我县基层健康教育工作人员业务素质普遍偏低的现状，今年，县爱卫办将组织举办不同形式的健康教育培训班，对我县分管爱卫工作的专兼职工作人员分期、分批进行培训，重点培训健康教育理论知识和工作方法，使他们的理论水平和业务能力不断得到提高。