办好人民满意教育6篇办好人民满意教育 一加强政治学习坚定正确的政治方向任期以来我通过认真学习党的十八大全军和公安现役部队政治工作会议精神和一系列讲话精神积极参加讲党性守党下面是小编为大家整理的办好人民满意教育6篇,供大家参考。
篇一：办好人民满意教育
一加强政治学习坚定正确的政治方向任期以来我通过认真学习党的十八大全军和公安现役部队政治工作会议精神和一系列讲话精神积极参加讲党性守党规严党纪反腐倡廉教育等活动使我深刻认识到加强党的执政能力建设坚持全面协调可持续发展构建社会主义和谐社会的深刻内涵更加清醒地认识到强化服务意识实践执法为民坚持严格执法的重要意义坚持执法为民服务人民的思想得到进一步提高增强了政治上的坚定性和思想上的纯洁性坚持教育优先发展努力办好让人民满意的教育
党的十六大以来教育事业改革发展回顾教育部部长周济党的十六大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央，高举邓小平理论和"三个代表"重要思想伟大旗帜，作出了全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会等战略部署，坚持教育优先发展，大力实施科教兴国战略和人才强国战略。全国教育战线认真贯彻落实党的十六大精神，在党中央、国务院领导下，全面落实科学发展观，巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，努力办好让人民满意的教育。五年来，我国教育事业改革发展成绩显著，进入到一个新的发展时期。一、切实落实教育优先发展战略地位，教育为我国社会主义现代化建设作出重要贡献党的十六大对推进社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的进程做出了全面的战略部署,提出要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。十六大报告指出，实现现代化建设第三步战略目标，教育具有基础性、先导性、全局性的战略地位和作用，是实现中华民族复兴伟业的关键所在，必须摆在优先发展的战略地位。2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上强调，当今世界，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。在新的时代条件下，我们必须坚持以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面实施科教兴国战略和人才强国战略，继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针，大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，大力提高全民族素质，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供强大的人才和人力资源保证。学习贯彻党的十六大精神，全面落实科学发展观，我们首先明确了新时期教育改革发展的方向和任务，即：坚持"一个宗旨"，完成好"三项任务"，就是要坚持为人民服务的宗旨，努力办好让人民满意的教育；完善国民教育体系和终身教育体系，形成中国特色社会主义现代化教育体系；培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，培养为中华民族伟大复兴而奋斗的一代新人；促进教育与科技创新和经济建设、文化繁荣和社会进步的紧密结合，为现代化建设做出更多知识贡献。
学习贯彻党的十六大精神，全面落实科学发展观，我们明确了新时期推进教育改革发展的工作方针，即："巩固、深化、提高、发展"的八字方针，一是巩固成果，巩固和发展基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的成果，巩固和发展高等教育大众化成果，巩固和发展教育教学改革和体制改革的各项成果。二是深化改革，坚持统筹兼顾、重点推进、逐步深化，大力推动管理体制、培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革创新。三是提高质量，把提高教育质量放在更加突出的位置，大力推进依法治教、从严治教，强化教育教学管理。四是持续发展，既要考虑教育自身的持续协调发展，更要考虑教育与经济社会的持续协调发展。学习贯彻党的十六大精神，全面落实科学发展观，我们明确了推进新时期教育改革发展的工作思路，一是坚持以人为本。教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体，自觉实践教育为人民服务的宗旨。二是突出发展重点。把素质教育作为教育工作的主题，普及和巩固九年义务教育，大力发展职业教育，着力提高高等教育质量。三是把握发展全局。统筹教育规模、质量、结构、效益的协调发展，统筹各级各类教育的协调发展，统筹城乡教育和区域教育的协调发展，统筹教育的改革、发展和稳定，推动我国教育科学发展、和谐发展。五年来，我国教育事业迈出新的步伐，取得新的进展，呈现出新的气象，做出了新的贡献。第一，我国正举办着世界上最大规模的教育，为现代化建设提供了强有力的支撑。2006年，全国有2.6亿学生，1400多万名教职员工，62多万所学校，遍布全国的城市和农村。这个体系的建立和不断完善，不仅保障了人民群众享有接受教育的机会，而且为全面建设小康社会和加速推进社会主义现代化建设提供了强有力的人力资源保证。第二，各级各类教育入学率进一步提高，国民受教育机会进一步扩大。2006年，小学学龄儿童净入学率达到99.3％，比2002年提高0.7个百分点；初中毛入学率达到97％，比2002年提高7个百分点；高中阶段教育毛入学率达到59.8％，比2002年提高17个百分点；高等教育毛入学率达到22％，比2002年提高7个百分点。学前教育进一步发展，毛入园率达到42.5％。第三，国民受教育水平进一步提高，人力资源开发水平明显提升。目前，我国国民人均受教育年限达到8.5年，新增劳动力平均受教育年限提高到10年以上。全国总人口中有大学以上文化程度的已达7000多万人，从业人员中有高等教育学历的人数已位居世界前列，我国正加速完成从人口大国向人力资源大国的转变。第四，教育发展为提高国民素质，为科技创新、经济增长和社会进步做出了重要贡献。各级各类教育持续协调发展，为现代化建设各行各业输送了数以亿计的高素质劳动者和大批专门人才；高等学校成为基础研究的主力军、高新技术研究的重要方面军和科技成果转化的强大生力军，为繁荣和发展哲学社会科学、推动理论创新和促进先进文化建设做出了重要贡献。
二、重点加强和发展农村教育，义务教育进入到全面普及和巩固提高的新阶段经过多年的艰苦努力和不懈奋斗，到20世纪末，我国完成了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的历史性任务，国民人均受教育年限达到8年，超过世界平均水平，取得了举世瞩目的伟大成就，这是我国教育发展史上的一个重要里程碑。2003年，国务院作出了进一步加强农村教育工作的决定，召开了建国以来第一次全国农村教育工作会议，明确了农村教育在教育工作中重中之重的战略地位，作出了新增教育经费主要用于农村的重大决策，决心用更大的精力和更多的财力，重点加强农村义务教育，深化农村教育改革，发展农村教育事业。这是统筹城乡发展的战略措施，是新世纪新阶段实施科教兴国战略的重大举措。农村教育量大面广、影响广泛，义务教育阶段学生多达1.5亿。要把我国建设成为人力资源强国，离不开农村教育的普及和提高，离不开办好每一所农村中小学，办好农村义务教育对提高全民族素质具有重大意义。为此，采取了以下措施：第一，加快推进西部地区"两基"攻坚，巩固和发展普及义务教育的成果。为了加快西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区义务教育的发展，2003年国务院决定实施西部地区"两基"攻坚计划。目前，全国410个"两基"攻坚县中已经有317个县实现了目标,西部地区"两基"人口覆盖率由2003年的77%提高到96%。民族自治地区699个县中，已经有614个县实现了"两基"，占民族自治地区总县数的87.8%。"两基"攻坚计划的实施，有力地促进了西部地区农村义务教育的发展，使农村学校的办学条件大大改善，质量得到提高。其中"农村寄宿制学校建设工程"，中央财政累计投入了100亿元资金，7000多所学校受益，使可满足200多万新增寄宿生的学习、生活条件，使边远山区和边疆地区的孩子再也不用为上学每天翻山越岭、长途跋涉。"农村中小学现代远程教育工程"将在2007年底完成，中央和地方政府累计投入110多亿元资金，建设了覆盖全国农村的远程教育网络，使所有中西部农村中小学学生可以共享优质教育资源。孩子们高兴地说："大山再也挡不住知识了，我们同在蓝天下，共同成长进步。"第二，免除义务教育阶段学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。这项深得民心的"两免一补"政策，2005年首先在592个国家重点贫困县实施，2006年在西部农村和部分中部农村地区实施，今年春季开学时在全国农村全面实施，惠及1.5亿农村义务教育阶段中小学学生。农民的教育负担得到切实减轻，平均每年每个小学生家庭减负140元，初中生家庭减负180元。广大农民群众高兴地说，"种田不纳税，上学不缴费，农民得实惠,和谐好社会"。此外，免除城市义务教育阶段学杂费已经纳入规划，正在逐步推进。第三，将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围。2005年底，国务院决定按照"明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施"的原则，建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障新机制，在全国农村普遍实行免除学杂费的义务教育，提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平，建立农村中小学
校舍维修改造投入机制，完善农村中小学教师工资经费保障机制。这项改革2006年首先在西部地区农村实施，今年已经在全国农村地区全面推开。建立农村义务教育经费保障新机制，是我国教育发展史上又一个重要里程碑，对于促进教育公平、提高全民族素质将会产生重要而深远影响。第四，新的《义务教育法》推动我国义务教育进入到新的发展阶段。2006年，新修订的《义务教育法》，进一步明确了各级政府举办义务教育的责任，将义务教育所需经费全面纳入财政保障范围，同时对全面实施素质教育、促进义务教育均衡发展、提高义务教育质量等重大问题作出了法律规定，为推动我国义务教育持续发展提供了有力的制度保障。新中国的教育事业，是在一个十分薄弱的基础上发展起来的。1949年，我国小学入学率仅有20％左右，初中入学率仅达6％，文盲率高达80％。建国初期，我们党和政府就提出要逐步普及教育，提高全民族素质；20世纪80年代，又决定实施九年制义务教育，颁布了《义务教育法》。"人民教育人民办，办好教育为人民"，在拥有13亿人口的发展中国家，我们举全国之力，到2000年实现了"两基"的目标。进入新世纪后，主动适应农村税费改革的新形势，实行了"在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主"的管理新体制，我国农村义务教育经费投入由农民负担为主转到由国家财政负担为主，保障了农村义务教育的健康发展。现在，已经进入到第三阶段，就是要实行免费义务教育，通过总结农村义务教育经费保障机制改革经验和实施新的《义务教育法》，"将义务教育经费纳入财政预算，按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放"，并在国务院领导下，由省级政府负责统筹、以县为主管理。这些重大改革措施和新的制度改革，使多年来影响和制约农村义务教育发展的一些突出问题得到解决，我国农村义务教育进入到前所未有的快速发展时期。到2006年，全国实现"两基"县数从2001年2573个提高到2973个，"两基"人口覆盖率进一步提高到98％。扫盲工作进一步推进，2001年到2006年，全国共扫除青壮年文盲1136.3万人，青壮年文盲率进一步下降到3.58%。同时，幼儿教育、特殊教育得到进一步发展，高中阶段教育规模进一步扩大。今后，普及和巩固九年义务教育，我们要努力实现"让所有的孩子都能上得起学，都能上好学"的目标。三、坚持以服务为宗旨、以就业为导向，职业教育在改革创新中加快发展职业教育是面向人人的教育，具有鲜明的职业性、社会性和人民性。温家宝总理在今年政府工作报告中指出，"把发展职业教育放在更加突出的位置，使教育真正成为面向全社会的教育，这是一项重大变革和历史任务。"进入新世纪以来，国务院先后两次召开会议，两次作出决定，进一步明确了职业教育改革发展的指导思想、目标任务和政策措施，要求我们把职业教育放在更加突出、更加重要的战略位置，大力发展职业教育特别是中等职业教育。
坚持以服务为宗旨、以贡献求发展，我们通过组织落实职业教育"四大工程"，年培训城乡劳动者1.5亿人次，使职业教育事业的发展惠及千家万户，为提高城乡劳动者就业能力作出了贡献。第一，紧紧围绕"国家技能型人才培养培训工程"，组织实施了"职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程"。采取学校教育培养、企业岗位培训和个人自学提高相结合等办法，我们先后组织了1000多所职业院校和2000多个企业开展了多种形式的合作，覆盖学生和学员超过300多万人，大力加强数控技术、汽车维修、计算机应用、电子电器以及建筑、煤炭和物流等行业的技能型人才培养，带动和推进了整个技能人才队伍建设。第二，紧紧围绕"国家农村劳动力转移培训工程"和"农村实用人才培训工程"，广泛开展了农村劳动力转移培训和实用技术培训。通过进一步加强"三教统筹"，促进农科教结合，我们大力推广"一网两工程"的经验,充分发挥县级职教中心、农村成人学校和农村中小学校的作用，建立健全农村职业教育与培训网络，广泛开展了灵活多样、实用高效的农村职业教育和成人教育，进一步加大了农村人力资源开发力度，为建设社会主义新农村服务。目前，全国教育系统农村劳动力转移培训和农民工培训超过3500万人次，农村实用技术培训超过6000万人次。第三，紧紧围绕"成人继续教育和再就业培训工程"，充分发挥职业学校和成人学校的作用，不断扩大培训规模和提高培训质量。面向初高中毕业生、城镇失业人员、农村转移劳动力和社区居民，我们积极发展成人教育、继续教育和社区教育，大力开展企业职工教育培训，全国企业职工年培训规模达到9100万人次；广泛开展了丰富多彩的社区文化生活教育活动，不断满足人民群众日益增长的文化需求，为形成全民学习、终身学习的学习型社会服务。坚持以就业为导向，在加快发展、深化改革和加强建设进程中，我们始终着力培养数以亿计的高素质劳动者、培养数以千万计的技能型人才，使职业教育发展之路越走越宽广。第一，在办学方向上以就业为导向。坚持面向社会、面向市场、面向企业、面向农村，我们把加快职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定和建设先进文化紧密结合起来，积极推动职业院校实现了"三个转变"，即：从计划培养向市场驱动转变，从政府直接管理向宏观引导转变，从传统的学科本位向职业岗位能力本位转变，促进了职业教育与生产实践、技术推广、社会服务的紧密结合，努力使学生具有良好的职业道德、必要的文化素养和熟练的职业技能，成为中国特色社会主义的建设者和接班人。第二，在培养模式上以就业为导向。坚持与生产劳动相结合，着力培养学生的就业创业能力，我们大力推行工学结合、校企合作和半工半读，积极推广"订单式"培养；把德育放在首位，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育，引导学生树立正确人生观、成才观和择业观；突出职业教育的特点，重点加强对学生新知识、新工艺、新技术的培训，建立健全了顶岗实习制度，提高学生的综合职业素质；积极推行和不断完善学分制，加快建立
弹性学习制度，使学生可以分阶段、分地区完成学业，努力适应人民群众接受多样化职业教育的需求。第三，在办学机制上以就业为导向。坚持实行政府主导、面向市场、多元办学的机制，我们不断深化体制改革和创新机制，充分发挥企业行业的作用，大力推动职业院校与企业密切合作、共同发展；积极推进东西部之间、城乡之间的职业院校联合招生、合作培养，充分发挥城市和东部地区优质职业教育资源和就业市场的优势；进一步加强统筹规划、综合协调和重点建设，在每个市地重点建设了一所高等职业院校，每个县重点办好一所起骨干示范作用的职教中心或中等职业学校，同时积极引导和推动民办职业教育发展。五年来，我国职业教育规模迅速扩大，改革不断深入，质量不断提高，一个适应社会主义现代化建设需要的现代职业教育体系基本形成。第一，中等职业教育招生规模迅速扩大,整个事业蓬勃发展。2005、2006年，我国中等职业教育连续两年每年扩大招生100万人。2006年，中等职业教育招生748万人，在校生规模达到1810万人，招生数和在校生数均创历史最高记录。今年中等职业教育招生数将突破800万人，在校生数将达到2100万人左右。这是我国教育宏观结构调整的重大成果，生动体现了科学发展观的要求。中等职业教育的快速发展，不仅使得我国普通教育与职业教育比例趋于合理，实现了大体相当，而且使得高中阶段教育毛入学率大幅度提升，为基本普及高中阶段教育奠定了良好基础。同时，高等职业教育成为我国高等教育的重要组成部分，招生人数占普通高校招生总数超过一半以上；各种形式的职业教育培训蓬勃发展，规模不断扩大。第二，以服务为宗旨、以就业为导向的改革方向成为共识。面向经济建设主战场，面向生产服务第一线，深入推进教育教学改革，职业教育的培养模式更加灵活多样，职业特点更加突出，办学特色更加鲜明，充满发展活力。各级各类职业院校中，涌现出了一批办学特色鲜明的先进典型，创造了很多新的经验和好的做法，毕业生越来越受到各行各业的欢迎。近三年来，我国中等职业学校毕业生就业率达到95％以上，得到了人民群众和社会各界的广泛认同和普遍支持。第三，职业教育基础能力建设取得了重要的阶段性成果。2003年、2004年，国家先后安排专项资金，支持建设了200多所骨干中等职业学校和50个职业教育实训基地。2005年、2006年，中央财政又继续投入数十亿元，重点支持了763个职业教育实训基地、446个县级职教中心、所示范性中等职业学校的建设和28所示范性高等职业技术学院建设，468同时启动了中等职业学校教师素质提高计划。"十一五"，国家将累计投入100亿元，加强职业院校基础能力建设。第四，职业教育管理体制和运行机制更加适应建立社会主义市场经济体制的要求。"国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与"的管理格局已经形成，行业和企业举办职业教育得到了进一步落实，公办与民办职业教育共同发展的办学格局初步形成，全社会关心和支持职业教育发展的局面正在形成。目前，从各级党政领导，到教育系统，
到各行各业都高度重视技能人才尤其是高技能人才培养，很多省、自治区、直辖市把职业教育办得有声有色、红红火火，做大做强了一批中等职业学校。这些成绩可以概括为两个方面：一是事业实现快速发展，成为我国教育事业发展新的增长点；二是改革取得了重要成果，走出了一条中国特色职业教育发展之路。事实证明，大力发展职业教育尤其是中等职业教育，是使教育成为真正面向全社会的教育的战略举措。五年来，我国职业教育特别是中等职业教育事业快速发展，不仅推动了教育事业持续协调健康发展，完善了我国教育体系结构，促进了中国特色社会主义现代化教育体系的形成；而且最大程度地满足了社会成员多样化的求学愿望，适应了经济社会发展对多层次人才和劳动力的需求，促进了社会就业和社会主义现代化建设。我国教育体系中不能只有普通高中和大学这一条"独木桥"，普通教育和职业教育协调发展，整个事业才能又好又快地发展。今后，在普及和巩固九年义务教育的基础上，既要一半少一些的初中毕业生上高中、上大学；也要有一半多一些的初中毕业生能够接受中等职业教育，进入就业岗位。同时，在上大学的普通高中毕业生中，也要有一半左右上高等职业院校，还有一半左右上本科院校。在此基础上，我们还要继续以职业技能培训为主，积极发展成人继续教育，努力促进学习型社会的形成。四、切实把重点放在提高质量上，高等教育为现代化建设服务能力不断增强1999年，党中央、国务院决定大幅度扩大高等教育招生规模，这是中央审时度势作出的重大决策。实践证明，中央的决策是完全正确的，直接推动一个适应时代要求的高等教育进入到21世纪。第一，高等教育发展实现了历史性的跨越，进入到大众化发展阶段。2006年，全国普通高校招生540万人，是1998年108万的5倍；高等学校在学人数2500万人，毛入学率为22％。我国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。经过短短数年的艰苦努力，在人均国内生产总值1000多美元的条件下，我国高等教育发展实现了从精英教育到大众化，走完了其他国家需要三、五十年甚至更长时间的道路，这是非常了不起的成就。第二，高等教育改革取得了历史性突破，新的制度充满生机和活力。通过"共建、调整、合作、合并"改革，组建了一批学科综合和人才汇聚的综合性大学，形成了中央和省两级管理，以省为主的管理新体制。高校内部管理体制改革不断深化，后勤社会化改革取得重大突破，招生和毕业生就业制度改革取得明显成效，民办高等教育有了较大发展。这些重大改革，为高等教育长远发展奠定了良好的体制基础，也符合世界高等教育改革与发展的趋势。第三，高等教育聚集了数量巨大的优良教育资源，校园面貌焕然一新。各级政府在增加财政投入的同时，通过土地置换、提供低价土地或建设大学校区等政策举措，有力促进了高等教育发展。高等学校解放思想、坚持改革、乘势而上，采取筹资、融资等举措，克服了规模迅速扩大带来的资源短缺问题。2002年至2006年，学校占地面积从112万亩增
加到212万亩；教学用房从1.2亿平方米增加到2.7亿平方米；教学仪器设备总值从617亿元增加到1424亿元，学校的办学条件和校园建设取得重要进展。2005年，党中央、国务院明确提出："十一五"期间，要把高等教育发展的重点放在提高质量上，适当控制招生增长幅度，相对稳定招生规模，着力培养学生的社会责任感、实践能力和创造精神，进一步指明了我国高等教育发展方向。第一，切实把握好发展的节奏，实现了高等教育宏观调控的目标。在招生计划安排上，坚持规模增长与学校基本办学条件、经费投入和就业状况等相挂钩；在学科专业布局上，紧密结合现代化建设对各类人才的需求，加强对紧缺型人才的培养，特别是对农、林、地、矿、油、交通等类学校和学科给予支持；在区域结构布局上，实行对西部地区和少数民族地区高等教育发展实行倾斜政策。近两三年，全国普通高校招生增长得到有效控制，2006年招生540万人，比上年增加35.5万人，增幅同比下降5.7个百分点，较好地实现了预定的宏观调控目标。第二、全面实施教学质量与教学改革工程，高等教育教学改革不断深化。坚持以评促建、以评促改和以评促管，通过广泛开展高等院校教学水平评估，确保了教育教学质量的不断提高。在严格的教学评估中，强调了教学是学校的日常中心工作，强调要加大教学投入、强化教学管理、深化教学改革。主动适应经济社会发展需要，优化学科布局和调整专业结构，紧缺人才培养得到切实加强；改革人才培养模式，积极推进课程体系和教学内容改革，大力提倡启发式教学，鼓励和支持学生参加科研和实践活动。国家精品课程建设取得重要进展。大学英语教学改革取得新的突破。切实落实名师、教授讲授本科课程的要求，加强教学团队建设，使高校教师的教学能力得到不断提高。这些措施，使得高校教育教学质量得到较大提高，学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力培养得到切实加强，毕业生更加适应经济社会发展需要。2006年，新一轮"高等学校本科教学质量与教学改革工程"正式启动，中央财政将投入25亿元，进一步提升我国高等教育的整体水平和教育质量。第三，走产学研结合发展之路，高等教育更加适应经济社会发展的需要。以服务为宗旨、在贡献中发展，高等学校充分发挥学科综合、人才汇聚的优势，紧密结合经济建设和发展的需要，不断创新参与产学研结合的实践模式，为构建国家创新体系和建设创新型国家服务。如：广东省与教育部共同打造产学研联盟，动员和组织全省企业与国内高校开展全方位的产学研合作；上海市大力推动大学校区、科技园区、城市社区的"三区"融合、联动发展，建设了特色鲜明的区域创新体系；浙江大学全面深入地融入到浙江省经济社会发展和基层创新事业之中；河北省引导和鼓励农业院校师生走"太行山道路"，把"论文写在祖国的大地上"，推广农业技术，为建设社会主义新农村服务等等。第四，继续加强重点学科和高水平大学建设，提升我国高等教育的国际竞争力。继续组织实施"211工程"和"985工程"等，国家集中有限的财力和力量，围绕建设创新型国家的目标，进一步加强了创新基地、创新平台和创新团队的建设，进一步加强了重点学科建设、
高层次人才培养和科技创新工作，取得了显著成效。目前，"211工程"和"985工程"高校，已经培养和汇聚了一大批高层次创新人才，产生了一批具有国际先进水平的学科，初步形成了一批具有中国特色的高水平大学。事实证明，通过"211工程"和"985工程"的重点建设，增强了高校的创新能力和竞争力，提升了高校的国际地位和影响力，促进了我国高等教育整体水平的提高，是发展中国家建设高水平大学的成功之路。高等学校是国家创新体系的重要部分，是建设创新型国家的重要力量。目前，国家重点实验室有63％建在高校，国家工程研究中心有36%建在高校；正在进行试点10个国家实验室，多数是依托高校进行建设的。"十五"期间，我国高校累计争取科技活动经费1300多亿元，年均递增18.5%。2006年，全国高校科研经费是1998年的6倍。我国高校科技创新取得突破性进展，哲学社会科学研究蓬勃发展，为国家经济建设和社会发展服务能力不断增强，贡献力度不断增大。第一，高校科技创新取得重要成果。"十五"期间，全国高校共获国家自然科学奖75项，技术发明奖64项，科技进步奖433项，分别占全国总数的55.1%、64.4%和53.6%，特别是在原始性创新和高技术研究前沿领域取得了许多具有标志性的重要科技创新成果。2004年，高校一举获得国家自然科学一等奖1项和国家技术发明一等奖2项，后者打破我国连续6年国家技术发明一等奖空缺的局面；2006年，高校又囊括了在体现我国重大原始创新能力的自然科学奖和技术发明奖中全部3项一等奖，这充分展示了高校教师和科技工作者的创新活力。第二，高校科技成果转化取得新进展。2006年，全国高校专利拥有量达4.5万项，国家大学科技园62个。高校具有应用前景的科技创新成果不断涌现，不仅掌握了一批事关国家核心竞争力的关键技术，而且培育了一批具有自主知识产权的高技术产业。如方正计算机汉字激光照排和电子出版系统、同方威视集装箱检测系统、中南炭炭飞机刹车片、东软CT、华中数控和"农大108"玉米新品种等等，这些重大技术创新项目和高技术产业，不仅填补了我国在一些重要生产领域的空白，而且创造了较好的经济效益和社会效益，为国家和地方经济发展做出了重要贡献。第三，高校哲学社会科学研究进一步繁荣和发展。积极参与"马克思主义理论研究和建设工程"，高校组织编写了四门高校思想政治理论课教材和多门哲学社会科学重点教材，正在组织编写一批核心教材，与中央有关部门联合举办了15期教学科研骨干研修班，为构建以马克思主义为指导的中国特色中国风格中国气派的哲学社会科学学科体系、教材体系和人才队伍做出了积极贡献。组织实施了"高校哲学社会科学繁荣计划"，建立健全了国家、地方和高校三级科研创新体系，形成了完善的哲学社会科学研究项目资助体系。目前，全国有90以上的哲学社会科学研究人员在高校，有80％以上的哲学社会科学研究成果来自高校，推动了理论创新，为经济建设、政治建设、文化建设、社会建设全面推进做出了重要贡献。
高等教育大众化是我国教育发展史上的又一次历史性的跨越。世纪之交和近年来高等教育的发展和改革，充分体现了中华民族在教育领域内的创新能力，充分体现了中国特色高等教育事业的生机和活力。事实证明，1999年，中央决定大幅度扩大高校招生规模，体现了实施科教兴国战略的坚决意志，直接推动我国迈出了由人口大国转向人力资源强国的关键的一步。"十五"期间，高等教育为各行各业输送了1397万毕业生。高等教育跨越式发展，不仅使成千上万的城乡青年有了上大学的机会，为数以千万计的普通家庭改变命运提供了前所未有的契机，而且主动适应了经济社会发展的现实需要，对实施科教兴国和人才强国战略、推进社会主义现代化建设，有着重大的战略意义和深远影响。在快速发展的基础上，中央提出要把高等教育发展重点放在提高质量上。这一决策和部署，完全符合高等教育发展的规律和我国高等教育实际，体现了国家的意志和人民的愿望，是深入贯彻落实科学发展的必然要求。从高等教育发展的规律来看，发展的规模、质量、结构、效益之间存在着辨证的关系，质量始终是占主导地位的关键因素，质量不合格就谈不上数量、效益和结构。从我国经济社会发展的需求来看，经济增长方式的转变、产业结构的优化升级和自主创新能力的增强，都迫切需要在发展的基础上，着力培养高素质人才。从学生和家长的求学愿望来看，在高等教育步入大众化阶段后，不仅要上大学，而且要接受高质量的教育，增强就业能力和创业能力，在服务社会中实现自身的价值、改变自身的命运。总之，数量和质量是辩证统一、相互依存的。一方面正是有了高等教育规模发展取得的成就，才有着力提高质量的基础；另一方面也正是因为始终重视质量建设，高等教育才实现了又好又快地发展。高等教育又好又快地发展，不仅满足了社会主义现代化建设对高素质专门人才的迫切需要，为转变经济增长方式、调整产业结构和建设创新型国家提供了强有力的人才支撑，也必将对实现全面建设小康社会和加速推进社会主义现代化建设产生深远的影响。五、切实加强和改进德育，素质教育进入到国家推进、重点突破、全面展开的新阶段胡锦涛总书记指出，"全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。"党的十六大明确提出要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。2004年，中共中央、国务院连续颁布两个文件，两次召开会议，作出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的决定》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的决定》，对加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育作出了全面部署，要求全党全社会共同关心青少年学生的健康成长。今年5月，中共中央、国务院又颁发了"关于加强青少年体育增强青少年体质的意见"。新的《义务教育法》，也对实施素质教育作了明确的发展规定，实施素质教育开始步入依法推进的轨道。所有这些，都标志着实施素质教育已经成为国家意志的体现，成为全民族的广泛共识，进入到国家推进、重点突破、全面展开的新阶段。
按照中央的部署和要求，我们坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为学校教育的根本任务，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，整体规划了大中小学德育体系，进一步加强和改进了学校德育工作，组织开展了素质教育系统调研，进行了素质教育大讨论，提出了进一步推进素质教育思路和措施，全面实施素质教育取得新的进展和新的成绩。第一，中小学校德育工作取得显著成绩。广泛开展了"弘扬和培育民族精神月"和唱响"新童谣"等活动，认真落实升降国旗制度，组织中小学生瞻仰革命圣地、参观爱国主义教育基地等多种形式、内容鲜活的实践教学活动，积极推进中小学校依法治校，增强学生的爱国主义情感和创新精神，培养学生的劳动实践观念，培养学生做合格守法公民，自觉成为社会主义建设者和接班人。进一步加强和改进了中小学德育课教学内容和方法，修订了小学《品德与生活》和《品德与社会》的课程标准与教材，开展了初中《思想品德》新课程标准和教材实验，集中力量编写了一套高质量的高中思想政治课教材，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。坚持不懈地进行了文明习惯养成教育，在小学重点进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体教育，培养学生养成良好的卫生习惯，在中学重点进行遵守校规校纪、法律法规教育，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯。中小学少先队、共青团工作和班主任队伍建设得到进一步加强。第二，高等学校思想政治工作取得显著成效。大学生思想政治工作在改进中加强，在创新中发展，育人为本、德育为先的思想观念进一步确立，思想政治工作全面推进，重点工作取得突破性进展，队伍建设迈出新步伐，特别是高校思想政治理论课教学状况得到改善，马克思主义最新成果进教材、进课堂、进学生头脑得到落实。一是全面实施了高校思想政治理论课新课程方案，全面完成了《马克思主义基本原理概论》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》和《思想道德修养与法律基础》教材编写工作，并经中央审定通过开始使用。二是全面开展了政治理论课教师培训工作。为确保新课程方案的顺利实施，首先抓好全员培训，在实施新课程前，对全国高校思想政治理论课教师普遍进行了课前培训。其次抓好骨干培训，从2006年开始，与中宣部联合举办了全国高校思想政治理论课骨干教师研修班，每年举办了六期，并将连续举办五年。最后抓好长期培养，着力培养中青年教学带头人和学术带头人，提高思想政治理论课教师的理论素养和科研能力。三是高校思想政治理论课教学状况得到初步改善。调查表明，新课程开设以来，有85%以上的学生对新编教材表示满意，95%左右的学生对教师课堂教学表示满意。此外，还加强了高校网络文化主阵地建设，加强了对高校校园网站的统一管理，进一步提高了网络教育的引导力、影响力和凝聚力。同时，积极推进形势政策教育。广泛开展了社会实践活动。进一步加强了校园文化建设，加强了辅导员队伍建设。教育系统党的建设工作得到进一步加强。高校普遍开展了保持共产党员先进性教育活动。中组部、中宣部与教育部党组每年召开一次全国高校党建工作会议，对高校思想政治工作作出部署。高校领导班子思想政治建设得到进一步加强，基层党的组织凝聚力进一步
增强，在大学生和青年教师中发展党员工作得到不断推进。高校统战工作迈出了新的步伐。高校连续17年保持稳定，为全社会稳定作出了积极贡献。第三，我国青少年学生思想主流是积极向上的。素质教育系统调研和历年高校师生思想政治状况滚动调查都充分表明，广大青少年学生充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央，高度认同邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观，走中国特色社会主义道路的理想信念进一步巩固，世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观进一步确立，民族精神和时代精神进一步弘扬，基本道德规范进一步落实，表现出思维活跃、视野开阔、兴趣广泛、求真务实等思想特点，具备了鲜明的主体意识、竞争意识、效率意识和公平意识等现代思想品质，参加社会实践、争当志愿者、服务西部、投身公益事业的热情高涨，勤奋学习、努力成才的行为更加自觉，是充满希望、朝气蓬勃、富于创新的一代。第四，新一轮基础教育课程改革取得突破性进展。课程是实施素质教育的主要载体，体现国家意志，传承民族精神，关系亿万中小学生的健康成长。自2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，经过试点，到2005年秋季，全国所有小学和初中起始年级的学生全部实施了新课程，累计学生总数达１亿人以上。2006年，全国有10个省进入到普通高中新课程实验，今年秋季将扩大到15个省。改革既注意继承我国的教育传统，又借鉴和吸收了发达国家的经验，突出了培养学生创新精神和实践能力的要求，更加注重学生的主体性作用，培育学生的主动精神，鼓励学生创造性思维，努力发掘青少年的兴趣和潜能，保护学生好奇心和求知欲，使学生生动活泼地主动地得到发展。改革推动了教育观念发生了积极的变化，促进了教与学方式发生了深刻的变化，共同学习、平等交流的师生关系正在形成，切实减轻了学生课业负担，受到学生、社会和家长的普遍认同。第五，招生和考试评价制度改革继续深入推进。一是中考改革取得突破并在全国范围内推开。改革改变了过去用百分制的方式单一呈现考试结果的做法，提倡用等级制方式呈现学生考试成绩；增加了综合素质评价，将学生成长记录纳入评价范围，促进了日常评价结果与毕业考试评价的结合；逐步推广初中毕业生学业考试与综合素质评价相结合、将优质高中大部分招生指标均衡分配到初中学校等高中招生方法，为义务教育阶段实施素质教育创造了更为宽松的条件。二是高校招生考试改革稳步推进。在不断改革高考考试内容、科目等的基础上，近年来又积极稳妥地推进了若干重要的改革试点，如：在高水平大学开展了自主选拔录取，在部分省市进行高职院校单独招生考试和高考自主命题，以及在高中新课程改革试点省市实行高考综合改革等。总之，单一形式的统考统招模式开始改变，多样化的高校招生选拔机制的初步形成，对推进素质教育发挥积极的导向作用。第六，学校体育工作得到进一步加强。落实"健康第一"的要求，把加强学校体育、提高学生体质作为推进素质教育的突破口和重要任务，切实落实学生每天锻炼一小时的要求，广泛开展了"全国亿万青少年学生阳光体育运动"。现在，全国亿万青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，跑起来、跳起来、动起来，强身健体，磨练意志，快快乐乐地成长。同时，高度重视学校美育，加强劳动观念的教育，不断改善学校特别是农村学校卫
生设施和条件，保证学生足够的休息睡眠时间，重视加强健康教育尤其是心理健康教育，促进学生身心健康发展。六、大力倡导尊师重教，教师特别是农村教师队伍整体水平不断提高百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上指出："推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。要进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。"党和政府历来高度重视教师队伍建设，采取有力措施，保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，不断改善教师的工作、学习、生活条件，高度重视教师培养培训，大张旗鼓地表彰优秀教师，为教师教书育人创造良好环境。五年来，我国教师队伍特别是农村教师队伍建设得到进一步加强，整体素质进一步提高。第一、中小学教师人事制度改革迈出新的步伐。研究制订了新中国成立以来第一个中小学教师编制标准，组织并基本完成了中小学校核编定岗任务；建立健全了中小学教职工聘任制度和新任教师公开招聘制度，完善了中小学校长选拔任用办法，进行了中小学教师职务评聘结合改革试点。此外，还建立和完善了城镇教师支援农村教育制度，定期选派城镇学校教师到农村学校交流任教，积极推动区域内城镇学校教师向农村学校流动，促进义务教育均衡发展。第二，农村中小学教师培养补充机制不断创新。通过实施农村教师特设岗位计划和西部志愿者计划，在中央财政支持下，公开招募了数以万计的高校毕业生到中西部农村义务教育阶段学校任教；通过实施农村学校教育硕士师资培养计划，采取推荐免试攻读、教育硕士和农村支教相结合的办法，为中西部农村贫困地区中学培养和补充了数以千计的骨干教师。第三，中小学教师培训工作得到进一步加强。组织实施了新一轮中小学教师培训，有800多万义务教育阶段教师和80多万高中教师普遍接受了新课程培训，还有100万多中小学教师通过各种途径接受学历提高培训；启动实施了"全国中小学班主任培训计划"，进一步提高了中小学班主任队伍整体素质和班主任履行工作职责的能力；还组织实施了"西部农村教师远程培训计划"、"援助西藏中小学教师培训计划"和"援助新疆中小学教师培训计划"。第四，中小学教师队伍整体素质得到提高。2006年,全国普通小学、初中、高中专任教师学历合格率分别为98.9%、96.3%、86.5%，其中农村具有合格学历教师的比例分别达到98.4%、94.8%、75.9%。中小学具有高学历教师的比例逐年增加，全国有专科以上学历的小学教师比例达到62.1%；有本科以上学历的初中教师比例达到41%；有研究生以上学历的高中教师比例达到1.4%。
第五，职业教育"双师型"教师建设取得新的进展。我们建立了职业院校教师到企业实践制度，实行专业教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践的政策，并支持实践性较强的专业教师申请和评聘第二个专业技术职务资格或相应的职业资格证书；同时采取更加灵活的用人机制和办法，支持职业院校面向社会聘请工程技术人员、高技能人才担任专业课教师或实习指导教师。2006年，还启动了"职业院校教师素质提高计划"，进一步加大了对职业教育师资培养培训工作的支持力度。第六，高校实施"人才强校"战略取得显著成效。通过全面推行聘用或聘任制度，扩大了扩大选人用人的视野，加大了吸引优秀人才的力度；通过深化以岗位津贴为主要内容的收入分配制度改革，调动了广大教师的积极性和创造性，促进了人才资源的合理配置；通过组织实施"高层次创造性人才计划"和设立"高等学校教学名师奖"，培养和汇聚了一批高水平创新人才和学科带头人，加强了中青年学术骨干、优秀人才和创新团队建设，提高了高校教师队伍的整体素质；目前，全国高校中有中国科学院院士280人，占总数的39.3％；中国工程院院士234人，占总数的37.7％。当前，我国教育正处在改革和发展的关键时期，我国教师队伍建设也进入到新的发展阶段。国务院决定，从2007年秋季起，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，这是一项具有重大战略意义的改革举措。温家宝总理在今年政府工作报告中强调指出："这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。"今年，首次免费师范生招生工作取得了显著成效，主要表现为：一是生源数量充足，考生报考踊跃，重点线上的考生数量大大超出招生计划数。二是生源质量较好，中西部更为明显，提档线平均高出省重点线30分。三是生源结构得到改善，农村生源比例提高，超过录取人数的60％以上。招生情况充分表明，实行师范生免费教育试点的决策深入人心、深得民心，得到广大学生、家长和社会的高度赞誉。我们将通过试点，积累经验，建立制度，把优秀的学生吸引到师范院校来，把有才华的学生培养成优秀的教师，鼓励优秀青年长期从教、终身从教，造就一批教育家。长期以来，全国广大教师自觉贯彻党的教育方针，认真做好本职工作，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设作出了重要贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。进入新世纪，教育战线高度重视师德建设，涌现了如孟二冬、方永刚等一大批先进典型，在他们身上，集中体现了人民教师胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献的高尚精神，他们是新时期人民教师的杰出代表，为广大教师树立了光辉的榜样。七、加强教育信息化应用，推动了我国教育迈向现代化的进程教育信息化是推进优质教育资源共享，提高教育教学质量，促进教育改革创新和加快推进我国教育现代化建设的战略措施。
遍及全国农村学校的远程教育网络基本形成，大力推广了教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种模式的现代远程教育，共配备了教学光盘设备35万余套、卫星教学收视系统19万余套、计算机教室和多媒体设备3.5万余套，让优质教育资源通过信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，使我国约有9万多个农村教学点、18．6万多所农村小学、3．4万所农村初中，共计约1亿多农村中小学学生通过教育信息化接受良好的教育。同时，还充分发挥现代远程教育的综合功能，为农村党员干部和农民提供培训服务，为普及推广农业科学技术、及时发布信息和传播先进文化提供服务。在中小学教师队伍建设领域，组织实施了"全国教师教育网络联盟计划"，依靠现代远程教育网络广泛开展教研活动和教师培训，提高教师的教育教学水平。一方面实现了包括教育部所属六所师范大学等8所重点大学联合招生及相关课程资源共享，到2006年底，有90万名学生正在接受教师教育学历培训。另一方面建立了教师网联"继续教育网"，形成近300个教师学习和资源中心，覆盖了全国26个省份，目前注册学习的教师有41万，日均点击次数达100万人次。在高等教育领域，建设了近1200门国家精品课程和国家精品课程资源共享系统，促进了优质教育资源共享和教学质量大面积提高；建设了高校仪器设备和优质资源共享系统，使高校的重大仪器装备和分析测试中心效益得以充分发挥；建设了高等教育文献保障体系，形成了以数字化图书期刊为主、覆盖所有重点学科的学术文献资源体系。在教育管理服务领域，开通了高校毕业生就业服务信息网，建立了国家大学生就业供求信息发布制度和网上联合招聘制度，使之成为毕业生求职择业的重要渠道；建立了高等教育学历证书电子注册制度，实现了高等教育学历证书网络查询和认证，有力地促进高等学校规范办学；开设了教育涉外监管信息网，及时发布留学预警信息，进一步加大对自费出国留学中介服务活动的规范管理力度。为推动教育现代化和形成学习型社会，进一步加强了教育信息化基础设施和教育信息技术标准化建设。目前，中国教育和科研计算机网（CERNET）与中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBsat）实现了互联互通，形成了覆盖全国"天地合一"的现代远程教育传输网络。全国有90%以上的高等学校、38000多所中小学校和近6000所中等职业学校基本建成校园网。此外，我国下一代互联网CERNET2主干网已经建成开通，中国教育科研网格（ChinaGrid）建设取得重大进展，将对实现教育现代化产生重要影响。八、坚持教育公平，贫困家庭学生资助体系进一步完善胡锦涛总书记多次强调，教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是体现发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享的重要方面。保证人民享有接受教育的机会，是党和政府义不容辞的职责，也是促进社会公平正义，构建社会主义和谐社会的客观要求。教育公平是重要的社会公平。树立和落实科学发展观，要求我们坚持教育优先发展，把促进教育公平作为国家基本教育政策，努力使教育体现出最大的社会公平，让所有的孩子都能园上学梦，都能上得起学、上好学。
改革开放以来，特别是世纪之交，我国教育事业的发展实现了历史性跨越，成绩巨大，改革取得了突破性进展，方向正确，为数以亿计的青少年学子提供了有可能改变他们一生命运的机会。过去这些年，我们把发展农村教育摆在重中之重的战略地位，积极推进西部地区实现"两基"，建立农村义务教育经费保障机制，积极实施"两免一补"政策，大力发展职业教育，切实提高高等教育质量等等。所有这一切努力，都是为了统筹城乡、区域教育的协调发展，统筹各级各类教育的协调发展，统筹教育发展的规模、结构、质量，从根本上来说都是为了促进教育公平，努力保障人民群众享有接受良好教育的机会。保证家庭经济困难学生能够上得起学、能够上好学，是促进教育公平的重要方面。促进我国教育事业持续协调健康发展，必须巩固成果，深化改革，提高质量，持续发展，必须认真研究解决教育改革发展中的一些深层次问题，其中重要的一条是切实解决好家庭经济困难学生的资助问题。党中央、国务院高度重视家庭经济困难学生的资助工作，国家采取了一系列政策措施，不断加大资助家庭经济困难学生的力度。义务教育阶段，全部免除了农村义务教育阶段学生的学杂费，同时为家庭经济困难学生免费提供教科书和寄宿生生活补助；职业教育阶段，设立了中等职业教育国家助学金；高等教育阶段，初步形成了奖、贷、助、补、减有机结合的高校家庭经济困难学生资助政策体系。这些工作取得了较好效果，但是远远不够，需要进一步改进和完善。温家宝总理在今年的政府工作报告中郑重宣布：从今年新学年开始，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度；同时，进一步落实国家助学贷款政策，使家庭经济困难学生都能上得起大学、接受职业教育。这是继全部免除农村义务教育阶段学杂费之后，促进教育公平的有一件大事，充分体现了社会主义制度的优越性，是推进社会主义和谐社会建设的重要行动，意义重大，影响深远。第一，在普通高等学校建立健全国家奖学金和助学金制度。从今年秋季开学起，在全国普通本科高校和高等职业学校，一是设立国家奖学金，奖励特别优秀的学生，每生每年8000元，每年奖励5万名。二是设立国家励志奖学金，奖励品学兼优的家庭经济困难学生，每生每年5000元，奖励面约占在校生总数的3%左右。三是设立国家助学金，资助家庭经济困难学生，平均资助标准为每生每年2000元，资助面约占在校生20％以上。第二，高等学校国家助学贷款取得新的重要进展。2004年，以风险补偿为核心的国家助学贷款新机制开始实施，学生在校期间的贷款利息由财政补贴，还贷年限延长到学生毕业后6年；同时，还进一步改进了国家助学贷款办法，积极推进了生源地助学贷款。新的机制建立以来，全国新增审批贷款学生220万人，新增审批合同金额196亿元，分别是前五年总和的2.5倍和2.8倍。为鼓励高校毕业生到基层建功立业，2006年开始实施国家助学贷款代偿政策，对自愿到西部地区和艰苦边远地区基层单位工作3年以上的高校毕业生，由中央财政代为偿还其国家助学贷款本金利息。目前，国家助学贷款已经成为高校贫困家庭学生资助政策体系的重要组成部分。
第三，绿色通道制度确保了每一名考入公办普通高校的新生不因家庭经济困难而失去入学机会。高校向每位新生发放《高等学校学生资助政策简介》，并采取优先发放助学金、办理国家助学贷款、提供困难补助、安排勤工助学岗位或学费减免等措施，确保了每一位家庭经济困难的新生能够顺利入学、接受高等教育。今年，我们还着力加强了对新的高校家庭经济困难学生资助政策的宣传力度，进一步把党和政府对困难家庭学生的关怀传达到所有城市和农村，做到家喻户晓，人人皆知。第四，在中等职业学校建立健全国家奖学金和助学金制度。从今年秋季开学起，所有中等职业学校在校一、二年级农村学生和城市家庭经济困难学生，每年将得到1500元的资助，连续资助两年，共3000元。中等职业学校在校三年级学生通过工学结合、顶岗实习、半工半读获得一定报酬，用于支付学习和生活费用。新的资助政策全部落实到位后，受资助学生将达1600万人，占中等职业学校在校生总数的90%。这些资助政策和措施全部落实到位后，国家每年用于资助家庭贫困学生的财政投入、助学贷款和学校安排的助学经费总额将达到500亿元，惠及2000万普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校学生。此外，我们还认真做好进城农民工子女接受义务教育工作，高度重视农村留守儿童教育问题。一是坚持以公办学校为主、以流入地为主，将农民工子女义务教育纳入当地教育发展规划，列入教育经费预算，对农民工子女接受义务教育实行与当地学生同等对待的政策，切实保障了进城农民工子女接受义务教育的权利。二是通过加快推进农村地区寄宿制学校建设，积极推广各地的经验和做法，进一步加强了对农村留守儿童学习、生活的管理，初步建立起学校、家庭、社会三结合的教育管理网络。九、坚持从严治教、规范管理，教育管理和服务水平得到不断提高着眼于办好让人民满意的教育、推进社会主义和谐社会建设，近年来我们一方面高度重视和下大力气，努力解决好关系人民群众切身利益的教育热点、难点问题，另一方面坚持从严治校、规范管理，大力加强校风、学风和制度建设，广泛开展创建和谐校园活动，确保青少年学生健康成长。第一，坚决治理教育乱收费，学校收费行为不断规范。在全国义务教育阶段学校推行"一费制"收费办法，在实施农村义务教育经费保障机制改革的地区，除按规定标准收取课本费、作业本费和寄宿生住宿费外，严禁出现"一边免费，一边乱收费"的现象。进一步规范了高等学校收费政策，高校学费和住宿费标准稳定在2000年水平上。对公办普通高中招收"择校生"，严格执行限人数、限分数、限钱数的"三限"政策。同时，普遍建立了教育收费公示和听证制度，广泛接受社会和群众监督，教育乱收费现象得到有效遏制，人民群众对教育行风评价明显好转。第二，全面实施高校招生"阳光工程"，得到社会广泛好评。建立和完善了"全程公开、信息透明、接受监督"的招生工作体系和工作机制，加强了对招生工作的监督检查，严格招生工作纪律，招生乱收费、违规录取和中介诈骗等问题得到有效遏制，确保了招生录取工
作的公开、公平、公正。同时，还深入开展了高考移民、独立学院、民办高校、中外合作办学、中介诈骗等专项治理工作。高校招生"阳光工程"的实施，有效地解决了招生中存在的突出问题，考生、社会投诉率大幅度下降，群众、社会满意度大幅度提升，成为教育战线落实公平公正的民心工程。第三，切实做好高校毕业生就业工作。近年来，高校毕业生总量大、增幅持续攀升。在社会就业总体形势严峻的情况下，努力适应社会主义市场经济体制，进一步建立和完善了毕业生就业制度、管理制度、政策体系、服务体系和工作机制，为高校毕业生就业提供更多的机会和更好的服务，促进他们充分就业。广大高校毕业生唱响了到基层、到农村、到西部、到祖国最需要的地方去建功立业的时代强音，涌现了一批服务基层、扎根基层，茁壮成长的优秀分子。高校毕业生离校时就业率连续多年保持在70％左右，实现了就业人数的持续增长。第四，坚持从严治教、规范管理，进一步增强了学校自我发展、自我约束能力。进一步加强学校人事、财务、分配等规范管理，规范了独立学院、网络学院、异地办学、专升本等办学行为，促进了教育事业健康发展。大力加强校风、学风和制度建设，坚决制止学术不端行为，严肃查处学术造假，严格执行学习纪律、考试纪律和生活纪律，确保了教学科研质量和学生的健康成长。大力倡导勤俭办教育事业。建立健全教育、制度、监督并重的惩治预防腐败体系，严格执行党风廉政建设责任制和责任追究制，进一步规范领导干部从政行为，深入开展预防职务犯罪工作，教育系统党风廉政建设和行风建设取得明显成效。第五，建设安全健康文明的和谐校园，确保青少年学生安全健康成长。坚持以社会主义核心价值体系为引领，广泛开展了创建平安校园、文明校园、健康校园活动，不断激发校园活力，凝聚师生合力，为师生创造安定有序、和谐融洽的学习、工作、生活环境，营造团结和睦、健康向上的校园氛围，确保青少年学生健康成长。认真落实学校安全责任制，进一步加强了学校安全管理和安全教育，积极推动全社会关心支持和谐校园建设。坚持稳定压倒一切，切实维护了学校安全稳定,维护了教育系统稳定。坚持正确的舆论导向，我们还广泛而深入地宣传了党和政府、社会各界对教育事业的关心支持，教育改革发展的新成就、新举措和新实践，特别是大力宣传长期以来工作在艰苦贫困地区的广大教育工作者为改变教育的落后面貌辛勤工作、无私奉献的精神和事迹，大力宣传当代青少年学生所展示的积极向上的政治态度和良好的精神状态，及时回答和引导社会普遍关心的教育热点问题，充分发挥舆论的引导和监督作用，为教育事业改革和发展营造一个更加良好的社会环境。十、深化改革、扩大开放，中国特色社会主义教育体系充满活力在不断推进农村义务教育新的管理体制的建立和完善、巩固和完善职业教育、高等教育新的管理体制的同时，办学体制改革不断深化，教育法制建设取得丰硕成果，教育对外开放进一步扩大，教育督导迈出了新的步伐，中国特色社会主义教育体系充满生机活力。
第一，坚持教育的公益性，我国教育体制在全面深化改革中进一步完善。深化教育管理体制改革，不断明确政府提供公共教育职责，特别是实行免费义务教育，将所需经费全面纳入公共财政保障范围，集中体现了我国社会主义教育的公益性。从我国社会主义初级阶段基本国情出发，在非义务教育尤其是高等教育阶段实行成本分担机制，同时坚决反对教育产业化和市场化，促进了教育事业快速健康发展。积极探索高等教育资源整合新机制，大力推进教育部与地方政府、行业部门、龙头企业开展共建教育部直属高校，巩固和发展了高校管理体制改革成果。按照建设现代企业制度的要求，高校后勤社会化改革不断深化。深入推进教师人事制度和收入分配制度改革，不断完善激励机制、竞争机制和流动机制，充分调动了广大教师的积极性和创造性。第二，民办教育持续健康发展，全社会关心和支持教育的局面进一步形成。贯彻落实"积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理"的方针，坚持鼓励扶持和规范管理并重，民办教育持续健康发展。2006年，全国共有各级各类民办学校或教育机构9.3万所，比2002年增长52.2%；在校生2456.1万人,比2002年增长114.0%。同时，积极引进国外优质教育资源，中外合作办学规模不断扩大，层次不断提高，事业健康发展。第三，积极推动教育立法，中国特色社会主义教育法律法规体系进一步完善。2002年以来，我国先后颁布了《民办教育促进法》及其实施条例、《中外合作办学条例》及其实施办法和新的《义务教育法》；同时，还制订了《学生伤害事故处理办法》、《国家教育考试违规处理办法》、《普通高等学校学生管理规定》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《普通高等学校辅导员建设规定》等。目前，我国已经形成了由法律、法规和规章三个层次的教育法制体系框架，教育工作做到了有法可依。这是一个带有根本性的变化，直接推动了新时期教育事业的改革与发展。第四，教育对外合作交流向更高层次、更广领域发展，我国教育国际竞争力进一步提升。目前，我国已经与184个国家和地区以及联合国教科文组织等国际组织建立了教育合作交流关系，与28个国家（地区）签订了学历学位互认协议。坚持把扩大教育对外开放作为我国教育发展战略的关键环节，我们通过学习借鉴世界先进教育理念和管理经验，促进了我国教育的改革与发展，扩大了我国教育的国际影响力。我国的大学与世界知名大学和科研机构"强强合作"，国际化程度明显提高；职业教育引进国外经验和参与国际教育服务，取得长足进展；基础教育的对外交流活动开阔了师生的国际视野。近30年来，我国出国留学106.7万人，其中有27.5万人学成回国。我国累计接受来华国际学生87万人次，向167个国家提供中国政府奖学金，越来越多国家的青少年将我国作为留学主要目的国。第五，汉语国际推广工作取得显著成效，为我国经济社会发展赢得了更大的空间。现在，全世界在校正规学习汉语的人数超过500万，学习汉语的外国人总数达到3500万左右。为适应快速增长的世界各国学习汉语的需求，到2006年底，我国在50多个国家（地区）建立了125所孔子学院或课堂；向80多个国家派出了国际汉语教师和志愿者教师；先后出版了英、法、德、阿拉伯、俄、泰、印尼、韩文版的国际汉语教材；在42个国家（地区）
设立了106个汉语水平考试（HSK）点；连续5年举办了"汉语桥"世界大学生中文比赛。汉语国际推广事业的快速发展，不仅架起了世界与中国沟通的语言桥梁，加深了外国青年对中国和中国文化的了解；而且为推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界作出了积极贡献。第六，切实加强教育督导，中国特色社会主义教育督导体系初步形成。认真贯彻落实党和国家有关教育工作的路线、方针、政策和法律法规，我们通过加强"两基"工作的督导检查，建立县级政府教育工作督导评估制度，发布国家教育督导报告，开展农村义务教育经费保障机制改革等专项督导检查，走出了一条督政与督学相结合、综合督导与专项督导相结合的新路子，建立了一支专兼结合的督导队伍，不断完善了中央、省、市、县四级教育督导网络，使得教育管理的决策、执行和监督体系更加完善，对教育事业改革和发展起到了重要的保障作用。第七，大力推进政务公开，教育为人民服务的工作水平和质量不断提高。牢固树立教育为人民服务意识，深化教育行政审批制度改革，积极推进教育政务公开、校务公开，增强了人民群众对教育的知情权、参与权和监督权。兴学习之风、调查研究之风，积极推进教育系统领学习型机关建设，教育系统广大干部特别是领导干部的理论、政策水平和领导管理能力得到不断提高。按照社会主义的政治家、教育家的要求，大力加强高校领导班子和领导干部的思想政治建设，进一步增强了领导高校发展改革的能力和水平。面向现代化、面向世界、面向未来，我国教育正站在一个新的历史起点上。我们一定要紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，以科学发展观统领教育改革与发展全局，坚持教育优先发展，着力促进教育公平，构建中国特色社会主义现代化教育体系，切实保障人民群众享有接受良好教育的机会，办好让人民满意的教育，为把我国建设成为人力资源强国而努力奋斗。
篇二：办好人民满意教育
当今世界正在发生广泛而深刻的变革，知识越来越成为推动经济发展和人类社会进步的决定性力量，教育越来越成为国家综合实力和国际竞争力的核心因素。纵观世界发展史，民族的兴旺、国家的前途，很大程度上取决于教育。任何国家的强盛，都是从率先发展教育开始的。可以说，教育立国、教育强国是国家跨越式发展经久不衰的成功之举。在当今形势下，办人民满意教育，教师应该怎样做呢?我觉得可以从以下几个方面入手：第一，爱岗敬业，做忠诚于党的教育事业的践行者。忠诚敬业是成为合格人民教师的第一要素。始终坚持走中国特色社会主义道路，弘扬爱国主义、集体主义精神，把个人命运和国家的命运紧紧连在一起。树立高尚的职业理想，培养坚定的职业操守，肩负起人民教师的光荣职责，把全部心血和精力奉献给祖国的下一代，培养造就社会主义合格建设者和可靠接班人。
第二，学为人师，做学生健康成长的引导者。教师要像一盏明灯，给学生以温暖和希望，照亮孩子前进的道路。教师要用真心、真情、真诚关爱学生，开启学生智慧，陶冶学生情操，引导学生全面发展、健康成长。要静下心来教书，潜下心来育人。要注重挖掘每个学生的闪光点，激发潜能，鼓励创造，宽容失败。要做学生的良师益友，帮助学生解决思想困惑和生活困难
第三，开拓创新，做教育改革发展的推动者。创新是优秀教师最具时代特征的精神品格。教师增强创新意识，把握教育规律，勇于探索，敢为人先。要按照素质教育的要求，推进课程体系、教学内容和教学方法改革，坚持启发式教学，加强实践环节，培养学生的创新精神和实践能力，只有在教学科研一线的改革创新上有更大突破，整个教育事业的改革创新才能有实质性的推动。
第四，行为世范，做良好社会风尚的引领者。优秀的教师是学生的表率、社会的榜样。教师承担起教育者的社会责任，带头传承中华民族优秀文化和传统美德，倡导社会文明新风，引领社会风尚和时代进步潮流。要树立高尚的精神追求，恪守学术道德，甘当人梯，甘守寂寞，以自身的师表风范和人格修养带动社会风气的改善。教师要做民族团结的传播者、践行者和捍卫者，积极促进民族团结思想进课堂、进头脑，让维护民族团结在全社会蔚然成风。
教育是全民族共同的事业，全党全社会都要更加关心支持教育事业，国家发展希望在教育，办好教育希望在教师。我们教师要增强荣誉感责任感，不负使命，不负重托。让我们更加紧密地团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，开拓进取，扎实工作，推动教育事业又好又快发展，为加快社会主义现代化建设、实现中华民族伟大复兴
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作出新的更大贡献!2月20日，我们观看了王文湛教授《学习十八大———办好人民
满意的教育》光碟，认真总结，主要心得如下：作为一线教师，要不断加强自身专业知识的积累，加强教法、学
法的研究，努力提高课堂教学的质量。1、坚持参加教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自身
的教学水平。要经常听课，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。
2、要充分做好课前准备工作。认真研究教材，广泛阅读，深入细致地备课。要多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握好教材的重、难点，在教学中注意抓住重点，突破难点，注重课堂教学效果，努力提高课堂教学的质量。
3、要坚持学生为主体，注重讲练结合。深入了解学生，针对学生特点，以愉快式教学为主，在课堂上注重调动学生的积极性，努力提高学生的学习兴趣。在教学中尊重学生的不同兴趣爱好、不同的生活感受和不同的表现形式，因材施教，使他们形成自己不同的风格。力争通过各种教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性，鼓励学生自主探究，培养创造性思维能力，变“要我学”为“我要学”，营造和谐的课堂教学氛围。
正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。如，对一个知识点的理解和分析，不应只有教师的声音，而应允许学生有不同的看法，要尊重学生的思考权力和精神自由，在教学过程中引导学生独立思考，提倡学生展开思维碰撞，鼓励学生发表富有创造性的解题观点或看法。
4、正确评价学生。教师在对学生实施评价时，要转变传统的观念和评价方式，注重学生的能力、情感、态度和价值观的评价，要充分结合各学生的个性特点，切实以“人性化”为原则，建立促进学生全面发展的评价体系。因此，在平时的教育教学中，教师评价学生要注意把过程和结果结合起来，重视学生在课堂上学习态度的投入程度、对本节课的兴趣大不大，看其获得的知识程度和能力发展是否与态度的投入相符合。
另外，教师还要在课堂上善于观察，看看课堂教学内容能否触及学生灵感，要积极调动和发挥学生的主体作用，坚持以学生发展为本，让学生结合自己个性重新审视自我，逐步形成正确的价值观，实现学生的主动发展、个性化发展。如：对于忘做作业，不做作业，不交作业的学生，我们又得采取另外的策略。对于懒惰的学生，采用留堂、
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个别谈话的方式。给他能胜任的事情做，调动其积极性，“动之以情，晓之以理，诱之以利。我们还可以尝试分层作业与奖励作业的办法;同桌检查作业的方法;优生、后进生交换作业本写的方法;记录作业表现的方法。我们还可以寻求家长的帮助，与家长密切沟通，联系，争取家长支持，对家长进行指导，在家里强制性培养学生学习习惯。
总而言之，作为一名小学教师，务必要以科学发展观指导实际工作，终身学习，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，把“科学发展观的核心——以人为本”切实运用到课堂教学中，真真正正做到开拓进取，锐意创新，教书育人，为培养未来合格的建设者，贡献自己的力量。
从全面发展的维度看，新时代的学生应该具备四个方面的核心素养和关键特质：扎实的知识，博学;优秀的品格，自律;关键的能力，创新;正确的价值观，爱国。只有这样，才能成为有理想、有本领、有担当，堪当时代大任的新人。所以发展素质教育，第一，要抓住“立德树人”根本任务，突出育人过程中社会主义核心价值观教育的时代主题，建好育人过程中思政课的主阵地;第二，教育内容上要德智体美劳“五育”并举，构建全面培养体系;第三，教育方法上要以学生综合素质的全面发展和协调发展为立足点，以鲜明的创新能力和个性优长为创新点;第四，发挥课堂主渠道作用，坚持正确价值观念塑造、必备品格养成、关键能力培养、基础知识落实“四位一体”育人理念。
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篇三：办好人民满意教育
办好人民满意的教育党的十八大提出“办好人民满意的教育”，代表了党和政府对教育的殷切期望，反映了广大人民群众对教育的热切期盼。教育要使人民满意，就要站在人民群众的立场，倾听人民群众的呼声，满足人民群众的需求，做到教育发展为了人民、教育发展依靠人民、教育成果人民共享。学校是否能“办好人民满意的教育”，就要看其教育目的观“为了谁”，即教育活动是否以学生的成长为出发点和归宿；看其教育动力观“依靠谁”，即建设发展是否以教师的劳动和创造为立足点和根基；看其教育自觉观“我是谁”，即学校的价值取向是否符合教育的本质和规律，教育行为是否获得群众的认可和支持。
为了学生的成长是破解一切教育问题的关键之匙教育发展为了人民，根本的是为了学生的成长。为了学生的成长，是学生、家长、政府和社会的共同心愿。既然大家对待教育的根本态度是一致的，我们就可以本着协商的精神，一起来探讨适合学生发展的学校教育方式，在诸多绝对性的意见中达成相对性的一致，以此作为指导学校教育发展的思想基点。如果学校提供的教育能使学生的思想和行为发生积极、正向的转变，让学生意识到自己的成长、家长感知到学生的成长，教育距离让人民满意的目标就不远了。从学生的成长出发，提供让公众满意的教育服务，是教育者应为之努力的方向。为了学生的成长，就要保障学生的学习权利，尊重学生的学习选择。长期以来，大人总是习惯于以成人的视角去审视孩子的世界，总以为他们“什么也不知道”，总想去替他们做主，使之成为大人思想的复制品和应声虫。殊不知，孩子也是人，有一定的自我认知和思维能力，在某些方面的认识水平甚至胜过成人。学生作为学习的主体，有天赋的学习权利，有根据自己的判断作出接受什么样教育决定的自由。在教育中，孩子的想法是最不该忽视的，学生的选择是最应该尊重的，一切有效的教育皆从这里开始。为了学生的成长，就要站在学生的立场，设计学校的教育活动。很多德育活动，之所以成效不显著，一是形式化，学生在无意之中充当了为大人表演的道具。然而，什么也逃不过学生敏锐的眼睛和敏感的心灵。教育具有不可试错性，稍有不慎就会抵消之前所有的教育成果。二是缺乏教育性，在确定“做什么”活动之前没有想好“怎么做”“为什么做”，没有释放出活动对学生成长具有的多方面教育意义。学校的任何活动，只有从学生成长的角度去设计和指导，使丰富、真实的教育性蕴含其中，才能达到显著的教育效果。一切教育问题，只要站在学生的立场去思考，都会迎刃而解的。依靠教师的力量是提升学校教育水平的立本之基教育发展依靠人民，关键的是依靠教师的力量。教师的力量，表现在教师的一言一行、一举一动，对学生产生着潜移默化的影响。在一个人影响另一个人的过程中，教与学的任务、育人的目标得以实现。依靠教师的力量，就要高度重视教师的研修，培养德才兼备的教师。教师是需要智慧与道德并重的职业，德才兼备是对教师本然的要求。学习，是教师本能的职业需要。学然后教，通过学习提升职业素养和职业境界，教师的智慧才不会枯竭，德行才不至枯萎，师者的身份才能得以维系。依靠教师的力量，就是深入发展学校的文化，滋养教师的素质和能力。教师在教育事实中践行学校的教育理念和价值观念，形成教师群体的思想特质和精神气质，形成共同的思维方式和生活方式，使自己的教育生命与学校的文化同生共长。教师也是学校文化的享有者，文化为教师提供人文关怀和学术养分，滋养着教师的教育素质，升华着教师的教育能力，拓展着教师的精神疆域，从而向着教育家这一目标迈进。坚守教育的本色是获得人民群众满意的必由之路教育成果人民共享，最核心的是遵循教育本质和规律。学校把自己的教育事业立足于满足人民群众的精神文化需求，教育者不把自己看做教育精英而当成普通群众的一员，就是坚
守住了教育的本色。坚守教育的本色，就要坚决执行党的教育方针政策。贯彻党的教育方针、执行国家教育
政策、落实教育规划纲要，就要把党的教育政策和学校的实际情况相结合，走出一条学校特色的教育发展之路。学校的教育成果，即学校的文化建设成果、教师的育人成果、学生的学习成果等，能让政府放心、学生及家长满意、社会认可，才意味着把教育政策落到了实处、取得了实效。
坚守教育的本色，就是坚定不移推进素质教育进程。实施素质教育，没有群众的支持是不可能成功的。实施素质教育的进程，既是用优质的教育服务群众的过程，也是引导、说服群众，使素质教育深入人心、获得更广泛支持的过程。如此，学校教育的影响从校园延展至校外，从学生扩散至公众，素质教育成为全社会认同和拥护的教育价值取向，走出应试教育的羁绊指日可待。
教育成果人民共享，重在坚持以人为本。教育以人为本，就是要密切学校与群众的联系，相信群众的教育觉悟，向群众取经，问计于群众，获得群众的理解和信任，满足群众合理、正当的教育要求，为学校教育的发展奠定坚实的群众基础。
篇四：办好人民满意教育
为让廉洁文化融进校园入脑入心阜阳市五职高以落实科学发展观以人为本构建和谐校园为每个学生终身发展奠基让家长满意让社会满意的办学理念引领廉政文化进校园秉承崇德尚智追求卓越的校训团结奋斗求实创新的校风严谨求是博学敬业的教风和勤学求真博闻善思的学风致力创建廉政文化进校园示范点办人民满意的教育
办人民满意的教育——五职高创建市廉政文化进学校示范点工作汇报阜阳市五职高创办于1958年，现为市级中职示范学校.学校位于阜阳市颍泉区伍明镇集南300米路东。自然气息浓厚，文化氛围热烈，交通极为便捷。建校以来，五职高人高举育人为本的旗帜，严谨治学，精益求精，励精图治，不倦追求，创造了一个又一个辉煌。特别是近年来，中高考连年创新高。阜阳市五职高的发展卓然不凡，成绩斐然，佳绩迭出。学子莘莘，果实累累，万千桃李成栋梁。阜阳市五职高在颍泉区教育发展中发挥了重要示范和辐射作用，在阜阳中职教育发展的历史上亦作出了重要的贡献。阜阳市五职高秉承厚重的文化底蕴和育人为本的宗旨，发扬艰苦奋斗的精神，以开阔的眼光思考未来，谋划发展，以改革助学校发展之力，以科研强学校发展之路，以优秀团队打造学校特色品牌，审时度势，与时俱进，举全校之力把阜阳市五职高打造成一所“现代化、高质量、有特色、示范性”的市级中职示范高中。阜阳市五职高党委高度重视学校的党风廉政建设，认真贯彻省、市、区《关于加强廉政文化建设的意见》，始终把廉政文化建设，作为学校党风廉政建设的基础工程，采取多形式、多层次、多维度、大众化等多措并举的创新模式，把廉洁教育融入校园文化体系，大力推进廉政文化进校园，积极探索学校廉洁文化建设新途径，在全校着力营造“学廉思廉、崇廉敬廉、遵纪守法、知荣晓耻、传承美德、从我做起”的法制环境和文化氛围，积极争创廉政文化建设示范点。为充分发挥廉政文化的教育、示范、熏陶和导向作用，巩固廉政文化建设的成果，一年来，我校不断探求学校反腐倡廉教育工作的新方法、新途径，结合学校特点，把创建“廉政文化进校园示范点”活动贯穿于学校工作始终，并与日常工作实现对接，推动了廉政文化进校园、进教材、进课堂、进头脑；强化了教职工爱岗敬业、廉洁从教的思想、行为意识；培养了学生敬廉崇洁、遵纪守法的良好习惯；促
进了校风、教风和学风的不断创新。现将我校创建工作总结如下：一、坚持“三个到位”，切实加强组织领导规范、严格的领导管理是开展“廉政文化进校园”活动，实施廉
洁教育的重要保证。我们坚持“三个到位”，保证了廉洁教育活动的有序开展。
(一)是领导到位。学校成立了“阜阳市五职高廉政文化建设领导小组”，下设办公室，具体负责，做到有组织、有领导、有分工、有职责，党政齐抓共管，处室、级部协同配合，党员干部和师生积极参与的领导体制和工作机制，使廉政文化建设横向到边，纵向到底。制定了廉政文化建设规划和活动方案，做到廉政文化建设工作有计划、有部署、有检查、有落实，保证了各项教育活动的正常开展。
(二)是认识到位。学校坚持将廉洁教育作为学校党风廉政建设和新时期学校德育工作的重要组成部分摆到重要议事日程。通过校会、
干部会、教师例会、主题班会等，组织广大干部和师生学习省、市、区关于开展廉政文化进校园活动的有关文件，统一认识，奠定基础。
(三)是管理到位。严格实施计划管理，将廉洁教育纳入党委、学校工作计划，坚持将廉洁教育的实施纳入学校教育教学常规管理范围，保证了廉政教育各项工作任务和措施的真正落实。学校还增订了各种针对性报刊杂志，购买了一系列廉洁教育读本和音像资料，设置了廉洁教育报栏和廉洁教育音像橱等，不定期地向师生印发廉洁教育学习资料，定期组织师生观看反腐倡廉影视片等，保证了廉洁教育的有序进行。
二、构建“四个载体”，拓宽教育实施渠道构建有效载体是确保“廉政文化进校园”活动实效的关键。我们立足学校实际，着力构建“四个载体”，做到教育内容丰富，形式多样，使师生喜闻乐见。(一)是以各种媒介为载体。我校充分运用网络设备和各种宣传媒体开展廉洁教育。我们组织党员领导干部观看反腐警示片，在校园网站的“廉政建设”、广播站、校报《追风》，及时报道廉洁教育信息；
在校园橱窗、班级黑板报开辟了“廉政文化进校园”专栏；我们借助立体化的信息平台，在校园里营造了浓郁的廉洁教育氛围。
(二)是以校园景点为载体。我校按照校园文化建设的目标，对校园空间进行了净化、美化、诗化。激发广大同学树立远大目标，在全校别致的进景点和花卉树木上，名人名言、治校理念、廉洁警句，时
时给师生以启迪，使其不断产生有益的人生联想；在校园很多部位，卧石励志，时刻激励着师生的人生进程。学校还定期征集、评选、设定学生格言，并制成宣传语点缀于校园和教室，既使校园文化贴近现实，又提升了校园的文化品位，廉政文化已成为校园文化的主旋律。
(三)是以课堂教学为载体。我校坚持把课堂作为实施廉洁教育的主渠道，将廉洁教育渗透到课堂教学的全过程。一方面，充分挖掘政治、语文、历史、思想品德等学科教材里涵盖的廉洁教育内容，结合学科教学对学生进行教育活动；另一方面，结合课程改革，开设专题讲座，收集了大量古今中外的廉洁故事、廉政格言警句、廉政小说文学、廉政文化散文、廉政文化诗歌、反腐倡廉三字经、古今镜鉴三字经、家庭助廉三字经、廉政文化动漫画等廉政文化资料，编辑刊印《廉政文化教育读本》。按学校的教学计划、德育工作计划对学生进行廉洁教育；此外，还通过心理健康教育、业余党校、学生社团、共青团组织活动等对学生进行系统的廉洁知识传授和廉洁品格的培养。
(四)是以各项活动为载体。我校创建廉政文化进校园示范点活动，始终坚持突出廉洁教育这个总主题，强化教育效果。在全校师生中广泛深入开展了“十个一”活动：1、开好一次动员会，营造廉政文化进校园氛围。1、组织、制作、评比廉政警句宣传展板和黑板报，让师生共同参与。3、办好一期廉政文化视窗，扩大廉政文化影响。4、举办一次廉政教育专题讲座，提升廉政文化理论水平。5、读一本有关廉政教育的好书，借鉴古今廉洁典故。6、观看一部反腐倡廉影视片或电教片，让师生警钟长鸣。7、开好一次以“知荣辱，明是非，崇尚廉洁，弘扬文明”廉政文化主题班会强化学生廉洁意识。8、举办一次以“廉政文化教育”为主题的课外活动，让学生体验廉政文化。9、编写一本廉政文化教育
学习读本，共师生阅读和感悟。10、在校园文化艺术节中安排廉政文化节目，陶冶师生情操。
围绕“廉政风险”，在党员干部中开展岗位廉政教育，学习中体现廉政理论，制度规范中体现廉政机制，效能建设中凸现廉政文化、明廉政之理，知腐败之痛，行廉政之举；强化廉政勤政意识，权力运行“亮化”，警钟敲到实处。以身作则，做师生“德、能、勤、绩、廉”的楷模，规范办学，促进发展，促进学校党风廉政建设，办人民满意的教育。
围绕“教书育人”，在教职工中开展“廉洁从教、服务学生”的教育，强师德、重品行、做表率、树形象，以“学高为师，身正为范”教师的人格魅力感染和影响学生，做到严谨治学、廉洁从教、为人师表，做人民满意的教师。
围绕“人生导航”，在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”教育让全体学生树立“敬廉崇洁”的思想，让优良品质植根于学生头脑之中。倡导勤俭，挑战艰苦，守住朴素，自尊自爱，促进学生良好行为习惯的养成，为人生品行奠基，做合格的社会主义建设者和接班人
通过课程中引导、活动中体验、阅读中领悟、生活中体味等形式，使师生自觉接受廉洁文化的教育，养成尊敬廉洁人物，推崇廉洁行为的好习惯，通过丰富多彩的活动，廉政文化进校园更加深入、更加扎实、成效更加显著。
三、落实“八结合、五融入”，实现廉洁教育常态化廉政文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是党执政的政治基础。学校是传播社会主义先进文化的重要阵地，是培养社会主义事业接班人的红色摇篮。因此，在校园里、师生中普及廉洁文化是学校的重要职责。为让廉洁文化融进校园、入脑入心，阜阳市五职高以“落实科学发展观，以人为本，构建和谐校园，为每个学生终身发展奠基，让家长满意，让社会满意”的办学理念引领廉政文化进校园，秉承“崇德尚智，追求卓越”的校训，“团结奋斗，求实创新”的校风，“严谨求是，博学敬业”的教风和“勤学求真，博闻善思”的学风，致力创建廉政文化进校园示范点。在引领中，坚持“廉洁教育体
现学校特点的原则，坚持廉政文化与建设学习型学校相结合、与党风党纪教育相结合、与学校德育相结合、与学科教学相结合、与校园文化教育相结合、与师德建设相结合、与勤俭节约教育相结合、与家庭教育、社会教育相结合。突出“崇尚廉洁、遵纪守法，知荣晓耻，传承美德”廉洁教育主题，有重点、全覆盖、多层次的开展廉政文化进校园活动，充分发挥廉政文化的教育、示范、熏陶和育人导向作用。
廉政文化进校园重在融入和提升，让广大师生在潜移默化中受到廉洁文化的熏陶。为此，阜阳市五职高做到“五融入、五提升：融入学校素质教育，提升廉洁文化价值。学校围绕领导廉洁从政，教师廉洁从教，学生敬廉崇洁“三廉”并举的目标，对师生深入开展社会主义核心价值体系和荣辱观教育，注重渗透廉洁文化内容，培养师生正确的世界观、人生观、价值观和廉洁行为。
融入校园文化建设，提升廉洁文化品位。利用各种形式和媒介，营造学廉、敬廉、思廉、保廉的良好氛围，培养师生健康向上的审美情趣和敬廉崇洁的情感。
融入学校课堂教学，提升廉洁文化育人功能。在语、数、外，政、史、地，理、化、生、音体美及综合实践活动等课程中融入廉洁文化元素，在润物中培育学生的廉洁意识和价值观念。
融入学校政务、党务，提升廉洁文化监督作用。学校将廉洁文化进校园与推进学校管理有机结合，形成权力阳光运行、办事公开透明、工作廉洁高效的学校管理监督体系。
融入师德师风建设，提升廉洁文化地位。学校将廉洁从教、廉洁自律纳入教师的行为准则，树立严谨治学、廉洁从教、行为世范的高尚师德和良好师表形象。
总之，我校争创廉政文化建设示范点工作，指导思想明确，组织机构健全，规划方案具体，举措得力有效，工作机制常态，创建成果显著。清风竹韵树正气，学海扬帆育桃李。通过廉政文化特色创建工
作，优化了育人环境，促进了阜阳市五职高稳定发展、内涵发展、科学发展、特色发展、和谐发展、可持续发展。阜阳市五职高的形象日益鲜亮，学校先后被评为“市级家校合作先进单位”、颍泉区教育
系统“先进集体”、“先进单位”、“综治先进单位”、“市级依法治校示范校”、“市级优秀红旗团委”、“市平安校园”、“市级心理咨询特色学校”等荣誉。
廉洁文化独树一帜，秀立校园，让学校清风竹韵，让教师橘绿橙黄，让学生吐翠含芳。廉洁文化建设，收获着喜悦，收获着殊荣，收获着教育的希望。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。阜阳市五职高将以“争一流，奔上游，创名优”的雄心壮志，宁静致远，在颍泉熠熠生辉！让廉政文化的成果，为阜阳市五职高明天的辉煌锦上添彩。
阜阳市五职高2015、11、1中学冬季运动会开幕式议程及解说词校冬季运动会开幕式仪程（11月13日）上午：八点整参加开幕式的全体人员就位。学生进入运动场指定地点就座八点二十分开幕式正式开始由总指挥张斌副校长宣布运动员进场进场顺序：国旗方阵、会标方阵、裁判员队伍方阵、七年级各班运动队、八年级各班运动队、九年级各班运动队主持：张斌副校长程序：1、由张斌副校长宣布第23届冬季运动会正式开幕2、由姜晓靖校长向大会致辞3、由裁判员代表宣誓4、由运动员代表宣誓5、宣布开幕式到此结束，比赛正式开始解说词【国旗方阵】（解说----现在走过来的是国旗方阵）女：听、雄壮的《运动员进行曲》已经奏响；看、庄严的五星红旗正向我们主席台徐徐走来，他们就是雨台中学的国旗方队。国旗手们一丝不苟，严阵以待，体现了雨中人严谨求实，团结奋进的优良传统；他们气宇轩昂，精神抖擞，象征了雨中人开拓创新，勇往直前的精神风貌；他们矫健的身姿，飒爽的风采，伴随着庄严的国旗，正预
示着五职高人将永远走在教育战线的最前列！【裁判方阵】（解说----现在走过来的是裁判方阵）女：接着走过来的是本次运动会裁判员代表队。这是一支无私奉
献的队伍，本次运动会将在他们严谨、公正的执法中顺利进行。为使本次运动会成功开展，全体裁判将本着公平、公正、实事求是的态度和稳健、热情、大公无私的工作精神，统一尺度，秉公执法，全心全意为赛事护航。
七⑴班代表队：正向我们走来的是七⑴班代表队，这是一个团结向上、朝气蓬勃的集体，他们将以顽强拼搏的精神向我们展示那最辉煌的一面，他们将在比赛中赛出成绩，赛出风格，赛出友谊！七⑵班代表队：艳阳高照，秋风送爽，北京奥运会的捷报早已传遍神州大地，七⑵班的运动员们英姿飒爽，他们将在这次学校运动会上奋力拼搏，努力争先。我们期待他们能刷新成绩，获得成功。七⑶班代表队：迎面走来的是七⑶班代表队，他们一个个迈着有力的步伐，高喊着他们的口号，这强而有力的声音标志着他们的成功与进步，你看他们一个个精神抖擞，志气高昂，他们已经准备好了，让我们期待七⑶班代表队能在这次运动会中取得优秀的成绩。七⑹班的运动员迈着整齐有力的步伐走来了，他们个个精神抖擞，跃跃欲试，这次运动会中，他们将竭尽全力，赛出水平，赛出风格！八⑴班代表队：看，迎面走来的是八⑴班运动员，他们一个个雄纠纠、气昂昂，整装待发的他们一定会以饱满的热情参加比赛。相信他们会在运动会上取得优异的成绩。八⑴班的运动员们，加油！八⑵班代表队：迎面走来的是八⑵班代表队，“团结一心，努力拼搏”是他们的口号，“不求最好，但求更好”是他们的追求，“友谊第一，比赛第
二”是他们的宗旨，“梦想在飞，青春在扬”是他们的激情。每一个队员都充满了自信，相信奥运的精神会在他们身上永放光芒。
八⑶班代表队：现在迎面走来的是八⑶班代表队。这是支雄纠纠、气昂昂的队伍，他们相信，今日的赛场上会有他们胜利后喜悦的身影，他们会在这个赛场上挥洒青春的自豪与精彩。九（1）班代表队：瞧，那踏着整齐的步伐，喊着响亮的口号，向我们走来的是九（1）班代表队，准备参加所有的项目。看，他们精神饱满，英姿飒爽。他们有着永不言败，积极进取的精神。我们倍感骄傲，加油吧！九（1）班的运动健儿们，加油！九（2）班代表队：下面走过来的是九（2）班代表队，看他们一个个精神饱满，豪气冲天，他们满怀热情，向更高、更快、更强的奥运目标迈进。他们信心十足，让我们祝愿他们，祝他们能在本届运动会中取得优秀成绩。九（3）班代表队：迎面走来的是九（3）班代表队，人们团结一致，活泼开朗。学习中的欢笑源于同学的帮助，赛场上的拼搏精神源于老师给的动力。虽然在学习中的我们有点太过好动，但在赛场上的我们绝对会以同样的活力奔驰在赛场上，班级的荣耀大于一切，拼搏的精神高于一切。高一1班代表队：现在向我们走来的是高一1班代表队，看，一张张朝气蓬勃的脸孔，就犹如一朵五彩的鲜花，欢笑之中带有七分自豪，一张张信心十足的笑脸，矫健而有力的步伐仿佛在向我们表白：他们有信心，有决心，在本次运动会中，一展中学生的雄风异彩，它们仿佛生了翅膀，引领我们飞行，一次次盘旋向上，在他们的身上，我们仿佛看到了胜利的署光。为了同一个目标，大家紧紧走到一起来，为了这同一个目标，让我们齐声祝福：祝本次运动会圆满成功！高一2班代表队：现在走过来的是高一2班代表队，瞧，他们正迈着矫健的步伐向
我们起来，他们个个精神饱满，信心十足，相信他们在这次运动会上
会赛出成绩，赛出风格。高二1班代表队：看！迎面走来的是高二1班的健儿们，他们气势高扬，迈着坚定
的脚步，满怀着信心走到了赛场上，相信他们会一展雄姿，展示出自己的风采，通过他们拼搏的汗水一定能赛出辉煌，让我们一起呐喊加油。高二1班的运动健儿们，我们以你们为骄傲。
高二2班代表队：瞧！迎面走来一群意气风发的队伍，他们朝气蓬勃，信心满怀，他们气贯长虹，胸有成竹，他们就是高二2班运动代表队，相信他们一定会在这次比赛中充分展示他们的个性和风彩，赛出风格，赛出成绩，我们期待着他们的精彩表现！高三班代表队：瞧！迎面走来的是高三班代表队，他们雄赳赳气昂昂，英姿飒爽，意气风发，他们个个充满朝气与活力，有着顽强的拼搏力，他们誓言：要赛出风格，赛出成绩，赛出友谊，相信成功是属于他们的！胜利属于高三班！九（9）班代表队：瞧，迎面走来的是九（9）班代表队，他们迈着矫健的步伐，昂首挺胸，步履坚定地向着我们走来。看着他们饱满的精神，飒爽的英姿，我们坚信你们定会像雄鹰一样展翅翱翔，拥有广阔的蓝天。尽管你你们会付出汗水，也会流下泪水，但九（9）班的运动健儿们绝不要气馁，在本次比赛中你们一定会赛会风格，赛出友谊，赛出我们九（9）班人的风采。竞赛分组八、九年级分组项目男女100M1、8021（王浩）9001（来邵文）9021（田洪举）
2、8041（郑壮壮）9041（王坤）9002（来龙）3、8022（李旭兴）8042（郑顶艾）8023（邵佳豪）1、8021（曹梦文）9021（李唤唤）9041（郑梦凡）2、8022（王雪芹）8042（方福红）9041（郑梦凡）3、8023（李雯）8002（丁小宁）200M1、8024（王辛宇）9003（王浩然）9022（王会权）2、9042（潘仁和）9051（王衡）1、8024（石贤）9042（来雪梅）9043（刘佳玲）3、8002（丁小宁）8043（刘乐园）400M1、8025（王柯柯）9002（来龙）9023（李壮壮）2、8043（郑轩彤）9004（连贝贝）9024（潘鹏飞）1、8025（郑雨晴）9001（郑瑞雪）8027（辛雨晴）2、9002（王雪）9022（王茹雅）9044（顾美美）3、8027（辛雨晴）9047（王梦茹）9003（李心雨）4、9004（郑梦雪）9005（王梦云）9023（鲍梦梦）5、8026（翁双双）9045（冉静文）9048（郭晴）6、8042（方福红）9046（巩梦茹）
800M8021（王浩）8026（陈俊豪）9005（王创城）9006（王国城）9025（苏双伟）9043（刘鑫杰）8028（王越男）8029（陈克晴）8044（刘雨晴）8045（王梦杰）8046（梁梦蝶）9049（王青莹）1500M8027（李佳豪）8041（郑壮壮）8044（李佳乐）9044（胡佳俊）8030（巩晓雨）8047（李诺文）8048（连庆文）8049（巩茹）9021（李唤唤）4*100M接力八（1）李成铭、冉硕、来俊飞、徐号八（2）李旭兴、王辛宇、赵省会、郑飞八（3）李佳乐、郑壮壮、郑顶艾、刘羽健九（1）董玉彬、王浩然、翟壮壮、郑国庆九（2）田洪举、刘宇航、王傲强、胡梦圆九（3）来嘉乐、李亮亮、腾雪健、王衡八（1）董雪平、梁梦茹、梁千惠、冉文静八（2）巩晓雨、梁雨、杜雪梅、来文文八（3）李若文、连庆文、刘雨晴、巩茹九（1）丁晴、来梦凡、屈悦悦、冉国荣九（2）李唤唤、王若习、郑雪雪、李文立定跳远8028（王永健）9007（刘佳飞）9002（来龙）9026（刘宇航）9045（王奇贤）9046（李友奇）9047（王进贤）8031（黄秋月）8032（李敏雪）8044（刘雨
晴）9042（来雪梅）9047（王梦茹）9050（李雯）9051（王雨雨）9049（王青莹）助跑跳远8044（李佳乐）8048（李凯）8029（赵省会）9004（连贝贝）9008（郑小杰）9002（来龙）9027（胡梦圆）9043（刘鑫杰）9044（胡佳俊）8001（王艺苑）8002（章雯雯）8003（董雪平）8004（李金玉）8027（辛雨晴）8043（刘乐园）9006（郑梦雪2）跳高8022（李旭兴）8029（赵省会）9007（刘佳飞）9008（郑小杰）9043（刘鑫杰）9044（胡佳俊）（潘仁和）8043（刘乐园）8033（来文文）实心球8001（来宇航）8027（李佳豪）8028（王永健）9009（郑梦龙）9010（郑东军）9025（苏双伟）9026（刘宇航）9048（来春雨）9046（李友奇）9049（刘驰骋）9050（丁文浩）8001（王艺苑）8005（王梦停）8006（郑伟鑫）8025（郑雨晴）8034（谷雨珊）8035（刘慧芹）8047（李诺文）8048（连庆文）9007（王婉君）9052（郑盛楠）9053（袁梦雪）9054（郑雅慧）9055（王杰）9056（刘文静）9057（李雨晴）9058（李可可）9047（王梦茹）七年级分组项目男女100M1、7001（李阳阳）7021（郑文龙）7041（曹康辉）
2、7002（王佳帅）7022（来文东）7042（郑松)3、7003(刘永琦）7023（郑运豪）7043（李子健）1、7001（郑佳瑞）7021（梁心茹）7041（来俊俊）2、7002（李悦琳）7022（刘倩倩）7042（李甜甜）3、7003（石婷婷）7023（郑悦悦）7043（王俊秀）200M1、7004（邓梦杰）7024（李宋阳）7044（来梦祥）2、7005（王伟）7025（邵金武）7045（梁浩）3、7006（李坤坤）7026（来云浩）7046（曹宇佳）1、7004（陈翠翠）7021（梁心茹）7005（郑超悦）2、7005（郑超悦）7022（刘倩倩）7045（郑文楠）3、7006（李婷婷）7024（郑倩文）7044（刘佳敏）400M1、7007（刘子豪）7021（郑文龙）7047（曹康辉）2、7008（巩文旭）7028（李旭）7048（来梦祥）3、7009（来佳俊）7029（刘旭）1、7007（王梦娟）7025（李金秀）7041（来俊俊）2、7008（刘雪晴）7026（李娜）7043（王
俊秀）3、7009（许心月）7027（石雨晴）800M7010（李干）7011(郑宝）7012（李阳阳）7024（李宋阳）7031（李郎）7032（郑超奇）7048（来梦祥）7010（来梦茹）7027（石雨晴）7028（李秀云）7031（郭福香）1500M7010（李干）7013（郑国）7014（安梦文）7024（李宋阳）7025（邵金武）7028（李旭）7033（汪康奇）7049（章卫强）7050（刘晨阳）7022（刘倩倩）7025（李金秀）7029（王欣雨）7030（李洁）7041（来俊俊）7043（王俊秀）4*100M接力七（1）郑国、刘永琦、刘子豪、王佳帅七（2）郑文龙、来文东、邵金武、来云浩七（3）曹康辉、章卫强、李子健、刘晨阳七（1）陈翠翠、郑紫薇、王晓倩、邵雪艳七（2）梁心茹、刘倩倩、郑悦悦、王欣雨七（3）刘佳敏、李甜甜、郑舒淇、来雨晴立定跳远7012（李阳阳）7014（安梦文）7015(刘梦全）7021（郑文龙）7022（来文东）7031（李郎）7033（汪康奇）7022（刘倩倩）7021（梁心茹）7024（郑倩文）7026（李娜）7029（王欣雨）7045（郑文楠）
助跑跳远7012（李阳阳）7014（安梦文）7015(刘梦全）7021（郑文龙）7022（来文东）7024（李宋阳）7025（邵金武）7049（章卫强）7043（李子健）7050（刘晨阳）7005（郑超悦）7011（郑紫薇）7012（王子文）7022（刘倩倩）7021（梁心茹）7024（郑倩文）7029（王欣雨）跳高7028（李旭）7029（刘旭）7033（汪康奇）7035（鲍雨飞）7045（梁浩）7052（李佳俊）7023（郑悦悦）7042（李甜甜）实心球7016（刘金辉）7016（郑建强）7017（李浩男）7025（邵金武）7031（李郎）7032（郑超奇）7034（孙家乐）7049（章卫强）7051（李肖）7046（曹宇佳）7052（李佳俊）7010（来梦茹）7013（邵雪艳）7027（石雨晴）7023（郑悦悦）高中部分组项目男女100M1、5001（王保保）5002（胡程程)5003（韩东升）2、5007（王仲开）1、5001（刘瑞）5002（李文静）5005（刘永雪）2、5003（刘梦雷）5004（李梦晴）5006（王丽娟）3、5007（邵倩倩）5008（章小玉）5009（刘文庆）
4、5010（李倩）200M1、5004（郑宝迪）5005（郑翔宇）5006（鲍陆宾）2、5008（韩东升）1、5001（刘瑞）5016（梁燕）5012（刘倩楠）2、5013（刘维维）5017（来梦凡）5015（梁雷娜）3、5011（李双云）5014（姚梦琪）5018（闫阿蜜）400M1、5009（来文宇）5010（王东亚）5011（储天祥）2、5012（郑乐乐）5022（苏西鹏）1、5019（王硕）5020（巩艳）5021（程雪利）2、5022（王思云）5023（冉梦萍）5031（李雨晴）800M5013（徐梦祥）5020（刘向东）5014（许强强）5015（曹国栋）5016（郑安琪）5024（（代贺云）1500M5017（费梦飞）5018（王文涛）5019（张大才）5021（冉兴旺）5025（李雪）5026（韩厦厦）4*100M接力高一（1）来文宇、郑翔、许帅、王井好高一（2）冉兴旺、苏西鹏、王仲开、王小阳高二（1）许强强、谷雨、胡程程、胡乐乐高三韩东升、张大才、郑安琪、靳磊高一（1）刘瑞、王硕、程雪利、王思云
高一（2）李文静、刘梦雷、李梦晴、刘白雪高二（2）刘晴雨、姚梦琪、巩茹芳、郑金梅高三刘文庆、李倩、巩艳、李孟方立定跳远5013（徐梦祥）5023（袁雪伟）5024（苏梦龙）5025（李飞翔）5026（王汝汝）5016（郑安琪）5027（李欢欢）5028（来兰兰）助跑跳远5013（徐梦祥）5027（王双龙）5028（李星雨）5021（冉兴旺）5029（刘婷）5030（李晓慧）5031（李雨晴）5032（李九龙）跳高5029（许帅）5010（王东亚）5016（郑安琪）5030（李晓慧）5031（李雨晴）5032（王莎莎）实心球5004（郑宝迪）5030（陈雨龙）5031（刘梦辉）5021（冉兴旺）5022（苏西鹏）5032（王天赐）5028（李星雨）5010（王东亚）5025（李飞翔）5019（张大才）5033（郑元）5032（王莎莎）5033（冉雪晴）5034（胡梦晴）四、主持人：韩飞1.各运动员方队入场2、奏唱《国歌》3、颁奖五、兰勇宣读运动会男女团体奖、团体总分奖、体育道德风尚奖获奖名单
六、颁奖1.男子团体奖2.女子团体奖3.团体总分奖4.体育道德风尚奖七、宋虎军致闭幕词八、白毓宾校长宣布闭幕这就是为大家提供的秋季运动会闭幕式流程，希望能够对大家有用，更多相关内容，请大家及时锁定精品学习网小学频道!校运动会开幕式发言稿各位裁判员、运动员、老师们、同学们：大家上午好!今天,我们迎着十月煦暖的阳光,带着运动健儿的喜悦,迎来了本届田径运动会。首先,我谨代表学校及本次运动会组委会,向运动会的如期举行表示热烈的祝贺!向筹备这次盛会的全体工作人员表示衷心的感谢!向参加运动会的全体运动员、班主任、裁判员表示诚挚的慰问!我们五职高人在这块美丽的校园里挥洒心血和智慧，我校学子从这里腾飞，走向人生的辉煌。教育的本质是培养人的精神。可以说素质教育是一种超越性的教育。在过去的一年里，我校全体师生发扬负重拼搏，勇于创新的精神，在校园建设、规模扩展、教育教学等方面均取得了可喜的成绩。但我们挑战自我的步伐不能停止。我们不仅要在学业上勇于争先，而且要在德智体美等更广泛的领域内实现新的突破，尤其是体育运动。一个人没有健康的体格，就没有健全的人格，这不仅是广大青年学生的自觉追求，更应是时代的客观要求。现代体育运动不但可以增强我们的体质，而且还可以培养强烈的爱国主义、集体主义精神和自强不息、坚韧不拔的意志，还可以增强民族自信心和自豪感，振奋民族精神。。体育是力量的角逐，体育是智慧的较量，体育是美丽的展示，体育是激情的飞扬。知识经济时代是全球竞争的时代，竞争是空前激烈的，没有健康的身体素质根本就无从适应大时代的要求。因此一个合格的中学生必然是一个全面发展、能自我完善的学生，是一个无论在考场上，还是在运动场上都能勇攀高峰
的学生。本届运动会是一个激励的盛会，是一次展示的盛会，是一个锻炼
的盛会，是同学们广泛喜爱、盛情参与的一个盛会。希望全体运动员牢固树立“安全第一、友谊第一、比赛第二”的思想，发扬“更高、更强”的奥林匹克精神，敢于拼搏，赛出水平，赛出风格!希望裁判员、工作人员把忠心献给学校，爱心献给学生，责任心献给大会。希望所有的同学拥着运动场上每一次激情的跳跃，每一步热情的奔跑，共同奏响学校开拓创新的壮美乐章。把本届运动会开成一次“安全、文明、拼搏、奋进”的大会，力争使本届运动会展示学校风采，取得运动成绩和精神文明双丰收，让校运会成为展示体育精神、推动学校进步、促进和谐发展的最大盛会。
我相信，在大家的共同努力下，本届运动会一定能够办成一个“团结、奋进、文明、进取”的盛会。
最后预祝我校本届运动会取得圆满成功!
篇五：办好人民满意教育
全力促进教育公平办好人民满意的教育正文党的十七大报告明确了优先发展教育建设人力资源强国的指导方针对教育事业发展和改革进行了新的全面部署充分体现了以同志为总书记的党立足社会主义初级阶段基本国情和新的历史起点谋划教育发展的战略思路对教育事业更好地适应全面建设小康社会构建社会主义和谐社会的需要具有极为重要的指导意义龙源期刊网http://www.qikan.com.cn
全力促进教育公平办好人民满意的教育
作者：王斌泰来源：《群众》2008年第01期
党的十七大报告明确了“优先发展教育，建设人力资源强国”的指导方针，对教育事业发展和改革进行了新的全面部署，充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央立足社会主义初级阶段基本国情和新的历史起点谋划教育发展的战略思路，对教育事业更好地适应全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的需要，具有极为重要的指导意义。十七大报告在明确指出教育是民族振兴的基石的同时，还强调教育公平是社会公平的重要基础。胡锦涛总书记曾指出：“教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是体现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的重要方面。”当代中国，教育公平是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题之一，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，始终是党和国家一切工作包括教育工作的出发点和落脚点。我们应该从社会主义建设总体布局和民族前途命运出发，认真学习、深刻领会党的十七大关于新世纪新阶段教育优先发展的战略定位，努力把党中央的重大教育决策化为政府、学校和社会的高度共识和具体行动。
立足国情、省情。全力促进教育公平。由于历史传统和现实原因，我国社会上蕴藏着特别旺盛的教育需求，办学条件及财政投入却低于世界平均水平。我国与发达国家存量劳动力文化程度差距依然很大，现代化建设和人民群众对于教育的强烈需求和教育资源供给不足的矛盾比较突出，虽然我国教育公平的整体状况明显改善，但目前在城乡之间、区域之间、学校之间，教育的差距依然存在。教育公平面临的突出问题，主要是社会公平方面存在的问题在教育领域中的反映。对此，党的十七大报告提出：“教育公平是社会公平的重要基础”，强调“办好人民满意的教育”，就是要在经济发展的基础上更加注重保障和改善民生，努力使全体人民“学有所教”，共享改革发展成果。这一要求深刻地揭示了教育以人为本的核心理念，既是对马克思主义教育学说与中国具体实践相结合条件下的继承与发展，也是中国共产党立党为公、执政为民的本质要求在教育工作中的重要体现，而且是对教育系统和社会各界提出的更高期望和要求。
但是，我们正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这一基本国情注定了在不同教育阶段所能够实现的公平程度以及质量水平的有限性。而且，教育周期比通常的经济周期长，是一个复杂的社会系统工程，必须因地制宜、循序渐进。我们不仅要正确认识教育发展和人力资源开发的基础性、先导性和全局性，更要充分估计其长期性、复杂性和艰巨性：不仅要抓住机遇实现跨越式发展，更要保持全面协调可持续的发展。为此，我们必须坚持以科学发展观为指导，统筹城乡和区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构和质量、效益，统筹个人与社会、近期与长远、局部与全局的教育需求，统筹教育发展、改革和稳定，引导社会教育需求朝务实方向发展。教育的发展和改革，既要尽力而为地解决群众关注的难点、热点问题，又要充分考虑各方面的条件和能力，量力而行。这样，人民群众对教育公平和质量的满意状况，才能逐步调整到与国情环境和国力条件相契合的程度。
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健全完善教育体系。确保全省人民“学有所教”。十七大报告明确提出了“努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居”的要求。实现民生“五有”，是建设和谐社会的具体目标和重要抓手。学习贯彻十七大精神，确保全体人民“学有所教”，必须着力构建全民教育、终身教育和优质教育三大教育体系。为在全省实现“人人皆学、时时能学、处处优学”的教育环境奠定坚实的基础。构建全民教育体系，就是要以满足每个人的基本学习需要为目标，向所有儿童提供正规的德、智、体、美全面发展的素质教育。创造安全、健康、无歧视和资源分配公平合理的教育环境，让所有的人都能达到基本的学习要求：构建终身教育体系，将“管用一生”的教育转变为“贯穿一生”的教育，将一次性成才教育转变为学会生存、一生都有成功机会的教育，将阶段性教育转变为终其一生的教育，实现基础教育、职业教育、成人教育和高等教育相互衔接，正规教育、非正规教育、非正式教育相结合，学前与学后教育、职前与职后教育相贯通，学校教育、家庭教育、社会教育相配合，逐步形成综合、完整的教育系统：构建优质教育体系，就是要从中华民族伟大复兴的高度，努力办好每一所学校，对每一个学生负责。最大限度地扩大优质教育资源，提升区域教育资源整体质量。教育课程、方法、师资、环境是教育资源质量的决定性因素。是构建优质教育体系的主体内容。各级各类学校都要从提高人的整体素质出发，大力推进教育创新，通过加快发展和深化改革，建立各具特色的区域共享的优质教育资源平台。
坚持教育科学发展。做大做强优质教育资源。这些年来，省委、省政府大力实施科教兴省战略，不断深化教育改革，加快教育发展，扩大教育开放，提高教育质量，各级各类教育事业实现了超常规、跨越式发展，为经济建设和社会发展提供了有力的人才和智力支撑，在江苏教育发展史上写下了光辉的篇章。但我们也清醒地看到，目前的教育发展仍不能满足广大人民群众日益增长的强烈需求，还不能适应构建社会主义和谐社会的迫切需要，特别是城乡、区域、校际之间发展不平衡等一些关系人民群众切身利益的教育问题尚未得到很好解决。学习贯彻十七大精神，最根本的是要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，靠教育发展来促进教育公平。按照党的十七大报告的要求，各级政府要加大财政对教育的投入，要少上华而不实的形象工程项目，多做惠及子孙后代的教育实事工程，以更大的决心、更多的财力支持教育事业，经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。各级教育部门和学校要从建设和谐社会的高度出发，科学配置教育资源，因地制宜发展优质教育资源，将优质教育资源做大做强，普遍提高各级各类教育质量和办学水平，把学校办成老百姓信任和满意的学校。努力为人民群众提供更多更好的教育机会。
坚持义务教育均衡发展。确保所有学校办学条件相当。教育特别是基础教育均衡发展，是社会主义教育事业的本质要求，是全面建设小康社会的重要内容，是惠及人民群众的一项战略任务。教育的均衡发展是经济社会区域共同发展的客观要求，没有教育的均衡发展，区域共同发展也是不完整、不持久的。教育均衡发展，当前主要是指以县(市、区)为单位实现县域范围内的教育均衡发展，其着力点是抓好义务教育阶段的均衡发展。促进教育均衡发展，要以资源配置为重点。教育均衡包含的内容很多，有受教育机会的均衡、办学条件的均衡、师资素质的均衡、学校管理的均衡和教育质量的均衡，等等。但是，当前一个时期，我省区域内义务教育均衡发展，主要还是从改善办学条件和加强师资队伍建设等资源配置的均衡做起，并不要求所有的方面都要做到非常均衡。今后一个时期，要按照“校园环境一样美、教学设施一样全、公
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用经费一样多、师资素质一样好、管理水平一样高、人民群众一样满意”的总体要求，全面推进义务教育均衡发展向更高层次和更高水平迈进。推进中小学标准化建设，进一步改善农村中小学办学条件，把每一所小学和初中都办好。提高公办中小学校吸收外来务工人员子女的比例，同时把外来务工人员子女学校建设纳入全省中小学标准化建设规划，确保外来务工人员适龄子女享有平等接受义务教育的条件。全面提高信息技术教育装备水平，以教育信息化带动教育现代化。
建立健全资助体系，确保所有家庭经济困难学生顺利入学。进一步健全学生资助政策体系，完善帮助各个阶段贫困家庭学生上学的资助体系和扶持政策，逐步扩大资助覆盖面。全面落实“两免一补”，确保每个孩子都能接受义务教育，确保所有家庭经济困难学生都能接受职业教育，确保每个考上高等院校的学生都能顺利完成学业。继续坚持“以流入地区政府管理为主、以全日制公办中小学为主”的原则，切实解决农民工子女就学问题，及时解决“留守儿童”在思想、学习和生活等方面存在的困难和问题：更加重视特殊教育的发展，大力普及残疾儿童少年义务教育。
(作者系省教育厅厅长、省委教育工委书记)
篇六：办好人民满意教育
办人民满意的教育什么是人民满意的教育？就是让家长放心，让学生成才的教育。教育是广大人民群众最重要的根本利益之一。办好让人民满意的教育既是落实以人为本的科学发展观，构建和谐社会的必然要求，也是国家、人民大众对教育的殷切企望。
学校要发展必须牢固确立人才培养是学校的根本任务、牢固确立质量是学校的生命线、牢固确立教学工作在学校各项工作的中心地位。办人民满意的教育，我就新形势下如何办好人民满意教育谈谈自己的一些粗浅的认识。一、明确的办学目标是办好人民满意教育的前提
胡锦涛总书记在十七大报告中精辟地给我们各级各类学校明确了“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的办学目标。在实际工作中如何践行这一目标，是我们每位教育工作者，特别是各级各类学校的领导者都应认真思考的课题。为了使自己所管理的学校能够持续稳定地发展，我认为必须认真学习、深刻领会总书记的报告精神，认真审视新形势下的新要求，广泛征求人民群众的意见，根据国家的教育方针，结合当地以及本校的实际，确定自己的办学思路，明确办学目标，确保不偏离“办好人民满意教育”的方向。祖国的未来，拥有一支高素质的教师队伍，是学校的生命力之所在，是办好人民满意教育的关键之所在。细读总书记的报告，诸如“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，“提
高教育现代化水平”，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。字字句句无不对学校、对教师提出了明确的要求，为贯彻落实十七大精神，学校在加强教师队伍建设时应抓好如下工作。（一）重学习，新理念，强师德
教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，在新形势下组织全体教师进行系统学习党的十八大精神，认真学习陶行知等教育家的教育思想，学习全国优秀教师、优秀班主任的先进事迹报告，进一步增强教师们的理论水平、师德修养，十分重要。让教师们从敬业（社会责任）、勤业（治学态度）、创业（创新精神）、乐业（道德情操）提出四点希望诠释人民教师的师道精髓的实质，进一步的更新教育思想、教育理念，从而自觉的以总书记的四点希望自励自勉，努力成为兼具人格魅力和思维创新的人。（二）重学习，促教研，提师能
办好人民满意教育的落脚点就是要全面提高教育质量，为国家、为社会培养更多合格人才，因此，努力提高教师的业务水平与能力尤为重要。学校应创造条件提供必要的学习资料与机会，激励教师向书本学习，向同事学习，向优秀教师学习。注重学习实效，做到学习、探讨相结合，形成浓厚的学习氛围。
学习的目的就是为了提高教师的文化素养，业务能力和教学技巧，更好的运用于教学实际，学校应创新工作思路与方法，在教学管理上有计划、有步骤地开展了学科教师大练兵，开展现代教育技术培训，开展
集体备课、公开课、示范课等多种形式的教研活动，让优秀教师有展示自我的舞台，年青教师有锻炼自己的平台，在开展学、练、比等活动中使老教师更新观念，年青教师学到经验，营造浓厚的教研氛围，为办好人民满意教育培养优秀师资。（三）凝心聚力，打造优秀教师团队
凝聚人心的工作是学校工作的重要组成部分。在注重教师学习，提高师德水平、提升业务能力的同时，学校需给教师生活上多一些帮助，政治上多一些关心，工作上多一些支持。
当教师生活上有困难时，学校应毫不含糊地给予关心与帮助，充分体现组织的温暖。教师的每份付出，学校应给予充分的肯定。政治上关心教师，对积极要求进步，德优能强的教师给予信任，委以重任。做到事业留人、感情留人。工作上支持教师，凡教师参加提升自我学习、赛课活动等，学校应尽所能给予支持，给教师提供学习机会，提供展示风采的平台，不仅是给教师锻炼的机会，而且是学校培养优秀教师的有效方法，是打造优秀教师群体的需要，更重要的是体现了学校对教师的关心，关心教师专业成长是对教师最大的爱护，安排教师业务进修是教师最大的福利。如果一所学校所有教师在专业上都能得到成长，业务上不断提高，那这支队伍不就是一支优秀的团队吗？如果这个团队人人都能聚心会力，团结协作，学校的发展定大有希望。正如成功哲学的奠基人拿破仑.希尔说：“如果人们能以和谐的精神，协调互助，他们的心力便形成一种能量，成为创造巨大财富的基础”。二、改善办学条件是办好人民满意教育的根本举措
只有强化基础设施建设，努力改善办学条件，不断使自己学校的办学条件朝着优美、优越的方向发展，才能更好的让办学成果惠及千家万户，使群众和社会更加满意。《中小学德育大纲》指出：整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围不可缺少的条件，学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好熏陶和影响。学校要围绕“和谐校园”的要求，在优化基本教学设施的同时，努力按照十七大报告提出“提高教育现代化水平”之要求，学校应着力加强远程教育建设，加强图书阅览室、各类实验室等配套设施建设，高度重视学校文化建设，在创建绿色校园、文化校园上有新突破，营造高品位的人文环境，形成浓厚、优美、和谐的校园文化氛围，让学校的一草一木，一墙一景都富有深刻的教育含义，让中华民族的优秀传统文化熏陶、教育学生，让现代化的气息感染学生，使学生的审美情趣在整洁优美的环境中得到升华。三、团结和谐的人文环境是办好人民满意教育的保证
安全稳定，关乎生命，关乎全局，责任重于泰山。“看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事，负好自己的责”是学校工作的重中之重。学校与学校师生安全应常教育、重管理，常抓不懈，做到万无一失。在力抓安全的同时，学校努力创设一种团结、民主、宽松、和谐的人文环境。团结和谐的人文环境，教师才能把个人奋斗目标与学校的发展目标有机结合，并内化为自己的智慧与力量，把学校的规章制度变为自己的自觉行动，从而使学生的心灵在优美和谐，优雅清新，益美向善的人文环境中得到熏陶与教育。